地方师范院校师范生职业技能训练中心建设探索——以渭南师范学院为例.pdfVIP

2023年3月渭南师范学院学报Mar.2023

第38卷第3期JournalofWeinanNormalUniversityVol.38No.3

2023年第3期渭南师范学院学报

【高等教育研究】

地方师范院校师范生职业技能训练中心建设探索

——以渭南师范学院为例

ab

熊晓莉侯永广

，

（渭南师范学院a.教育科学学院；b.教务处，陕西渭南714099）

摘要：师范生职业技能训练中心是地方师范院校开展师范生职业技能训练和实践教学的实训场所，

是开展教育教学改革的有机组成部分，是师范生将所学理论知识通过科学实践训练转化为自身核心素养

和关键能力的有效平台。地方师范院校面临着高等教育改革、师范专业认证、全国教师资格认证制度改

革、基础教育改革发展、教师教育高质量发展等任务，因而应以学生为中心，以数字化为引领，根据师范生

普通话、书写板书、说课评课等技能分模块探索建设相应的技能训练室，建成师范生职业技能训练中心，积

极探索中心管理体系和运行机制。

关键词：地方师范院校；师范生职业技能训练中心；师范类专业认证

中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1009-5128（2023）03-0061-07

收稿日期：2022-08-25

基金项目：陕西高等教育教学改革研究项目：基于专业认证的师范生信息化教学能力培养与提升路径研究

（21BY149）；陕西高校网络思政工作研究课题与实践项目：碎片化时代信息技术与高校思政教育融合研究

（2022WSYJ100646）；陕西省高等教育学会高等教育科学研究项目：新文科背景下师范生信息化教学能力培养体系

的研究与实践（XGH21212）

作者简介：熊晓莉，女，河南信阳人，渭南师范学院教育科学学院副教授，主要从事高等教育研究；侯永广，男，河

南濮阳人，渭南师范学院教务处高级工程师，教育学硕士，主要从事信息化资源开发与教学研究。

师范生技能是指优秀教师必须具备从事教学［2］

范生培养质量。实践性是教师教育最为显著的特

工作的娴熟的专业技巧与较强的专业能力，包括普征之一，加强实践教育,培养师范生教育实践能力

通话能力、书写板书能力、教学设计能力、说课评课［3］

是教师教育改革的迫切诉求。因此，加强师范生

技能、现代教育技术技能、教学研究技能等。《教育职业技能训练是适应未来教师职业专业化发展趋

部关于加强师范生教育实践的意见》指出：在师范势、全面落实立德树人根本任务、发挥学科育人功

生培养方案中设置足量的教育实践课程，以教育见［4］

能、实现教育强国的必然要求。

习、实习和研习为主要模块，构建包括师德体验、教以多媒体和网络技术为核心的信息技术的迅

学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育猛发展以及现代教育理念的更新和师范专业认证

实践内容体系，切实落实师范生教育实践累计不少的要求，给教师教育的发展带来了新机遇。提升师

［1］范生运用信息技术的能力是高校提高人才培养质

于1个学期制度。教育部等八部门印发的《新时

代基础教育强师计划》指出：适应基础教育