A1-技术支持的学情分析作业2—学情分析报告(初中体育、音乐).pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

Al技术支持的学情分析

初中体育学情分析

《篮球双手胸前传接球》

一、学情分析目的：

根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想,以学

生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学

习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练

习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的

学习与生活态度。重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，

为以后的篮球教学和学生终身体育打下良好的基础。

二、学情分析

本课是八年级《体育与健康》篮球单元教学课第七课时。我所任教的是

八年级，由于学生之前对篮球教学接触不多（尤其是女生），差异较大，但

他们又对球类学习有很强的新鲜感，在前几节课的篮球学习中他们表现对篮

球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中

在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球到处跑，有的学生急急忙

忙去投篮……这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重培养学

生的兴趣，并要加强课的纪律性。另外，八年级的学生敏捷、好胜心强。但

学生的身体素质差异性较大，对篮球技术、技能掌握的程度也不同。所以在

练习中要照顾到不同层次的学生需要，尽可能给学生创造成功的机会，体验

成功的喜悦，焕发学生的学习热情。

三、教学目标

（1）知识与技能：学习和了解双手胸前传接球的动作方法及进一步建

立移动的概念。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

（2）过程与方法：让学生学会传接球技术动作，巩固和提高移动技

术。

（3）情感态度与价值观：培养学生密切配合、团结协作的集体主义精

神。

四、教学器材及教具

场地:篮球场一块、篮球四十五只

五、评测练习

组织练习:

四人一球圆形传接球练习感受四人两球圆形传接球练习练习一：使学生

更容易体验发力及传接球手型的变化。

练习二：进一步体验掌握传接球的动作要领。

练习三：和移动步伐结合起来，既复习了上次课，又进一步练习了移动

传接球。

练习四：传球拓展，增加难度，激发学生们的好胜心，为下一步篮球

教学奠定基础。

六、教学效果：

心率：120—130次每分钟。

最高心率：160次每分钟，出现在第35分钟左右。

运动密度约为45%,运动负荷为中等。

七、教学反思：

本课的成功之处：

1、大多数学生以基本掌握了双手胸前传接球的技术要领，明确了蹬、

伸、翻腕、拨的动作方法。

2、学生的练习热情很高，整节课的学习氛围很好

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

3、通过分组练习、分组讨论、评价的过程，让学生更好的参与到学习

当中。

4、行进间双手胸前传接球釆用分层教学手段，照顾到了不同层次的学

生的需求，学生积极参与，效果良好。

本课出现的问题：

1、个别女生传球时脚不蹬，臂不伸，导致传出的球呈斜线往下走，且

没有力量，下节课要

对这些女生加强指导，让其领会动作。

2、本课是双手胸前传球，主要是技术的学习，所以运动负荷有点小,应

该在课的最后加一

些素质练习。

3、有的男生在行进间传球时把球传的很高，很快，对于初学者来说存

在安全隐患，下次上课要注意强调。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》