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积木游戏案例中班教案

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积木游戏案例中班教案

积木游戏案例中班教案

积木是幼儿最喜爱的一种玩具，通过幼儿们积极主动地活动，幼儿的创造能力、想象力都会得到很大的发展。积木活动中，教师会发现总会有一部分幼儿不喜欢积木，还经常会拿起这个又放下那个，自言自语的。在游戏中不积极主动，也缺乏与同伴合作游戏的意识。为此，我们在中班设置了积木区游戏，使幼儿通过积木区游戏活动，增强幼儿积极参与活动的意识，形成初步的合作意识，体验合作的乐趣。

一、材料提供：

积木区提供了不同形状的积木，还有其它辅助材料。不同形状的积木是为了满足幼儿的不同需要；辅助材料的提供，是培养幼儿自己主动发现的能力。材料的标记与投放也注重个体差异：根据不同能力水平的幼儿提供不同难度的材料。

二、活动目标：

1.引导幼儿参与各种积木区游戏活动，通过主动探索活动获得不同的经验。

2.培养幼儿与同伴之间要互相合作、谦让的良好行为。

3.积极参加积木区游戏活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

三、环境创设：

积木区以游戏为主，设有：超市货架、家庭布置图、工作间（合理布局为美工区、语言区、数学区、表演区）为了更好的引发幼儿参与积木活动的兴趣和避免不必要的争执。又设置了小章鱼娃娃家和三只猫的餐厅为调合过渡。同时也可作为辅助材料和幼儿需要的调整调整区域间的比例关系。

四、指导策略：

1.在活动开始阶段以教师介绍、介绍玩法为主。教师从易到难有层次性的投放材料，帮助幼儿逐渐对积木产生兴趣；引导幼儿自己主动发现并学习组合与拆分。观察孩子能否积极参与游戏活动中。当幼儿完成一个难度较大的作品时及时给予鼓励和肯定，增加孩子的自信心。并让孩子互相欣赏作品。让孩子养成相互交流、相互学习的习惯。

2.创设合作游戏的机会，培养合作意识。在游戏中经常会出现幼儿争抢一件玩具的现象，我们并不强制孩子不能争抢或必须谦让，而是引导他们讨论还有更好的解决方法吗？请幼儿尝试合作玩的方法，让幼儿体验合作游戏的乐趣。当发现幼儿在游戏中能够很好的合作并完成了作品时及时给予表扬和鼓励。并引导其他孩子学习合作的方法。

3.重视评价活动，通过评价活动促进幼儿参与积木活动的兴趣。评价活动时有重点的观察孩子是否能大胆的表述自己的作品和操作过程；观察孩子是否能够与同伴合作游戏；是否有谦让、互助的行为；是否能够自己主动参与积木区游戏活动等等方面进行评价。对于不足之处教师鼓励幼儿以后要努力做到积极引导幼儿思考自己今后努力的方向或怎样改正等等。使评价活动达到的效果让幼儿能够大胆的表现自己、表达自己，体验成功的快乐；通过教师的评价使幼儿对积木区游戏产生更浓厚的兴趣并逐渐提高要求使孩子的积极性、主动性、创造性充分发挥出来。

五、安全提示：

1.提醒幼儿在搭建与拆除积木时要注意安全；不玩手指头或将积木放进嘴里。

2.提醒幼儿不要争抢玩具；正确使用辅助材料，避免刺伤或划伤自己或同伴。

六、家长工作：

1.引导家长鼓励孩子在家也要主动与家长一起完成自己的力所能及的事情（在安全的情况下）；不溺爱孩子，而是创造条件让孩子们之间产生友爱和谐的气氛（不帮倒忙）引导家长逐渐放手让幼儿自己的事情自己做例如：穿衣服；系扣子；吃饭；洗手等等方面的指导（建议家长看一看如何培养孩子自理能力的文章或书刊）。

2.提醒家长多鼓励幼儿与同伴交往；多带幼儿外出游玩；增长幼儿的见识；开阔幼儿的眼界；帮助家长逐渐培养幼儿的合作意识（不包办代替）。

3.提醒家长多带幼儿来幼儿园参加活动；鼓励幼儿积极参加各种活动并在活动中体验合作的乐趣；培养幼儿的自信心。（不怯场）

积木游戏案例中班教案

一、活动目标

1.通过本次积木游戏活动，使孩子们在玩的过程中，锻炼手眼协调能力和左右脑的发展，体验建构活动的乐趣。

2.学习按照一定的主题有目的地选择积木进行构造，并尝试使用“接插”等技能进行建构。

3.培养幼儿遵守活动规则，引导幼儿养成细心、耐心、认真的游戏态度。

二、活动准备

1.物质准备：大型积木、小积木、雪花片、玩具熊、奶瓶玩具等；钢琴、节奏乐器；搭建地垫。

2.环境准备：在区域活动中已设置了建构区，在活动中鼓励幼儿尝试按主题建构及简单的个人创造建构，提醒幼儿之间交流、观察，讨论同伴的建构作品。

三、活动指导

1.激发兴趣，导入活动。

①小朋友们，今天我们一起来玩积木，大家开心吗？你们想怎么玩呢？

②教师示范，引导幼儿观察老师是如何玩的。

2.引导幼儿观察老师有目的的建构，并尝试使用接插等技能进行建构。

①今天老师要和小朋友们一起玩一个叫做“高楼”的积木游戏。大家看，老师应该怎么拿积木呢？

②教师示范拿小积木的方法：右手拇指和其他四个手指对捏