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《芣苢》插秧歌群文片段教学

唱劳动之歌品劳动之美——《芣苢》《插秧歌》

01导入

师：同学们，每年的秋分是我国的“农民丰收节”，对此我

市举办了以“庆丰收·迎盛会”为主题的中学生微电影比赛，为

了筹备这次比赛，现需要同学们以《芣苢》和《插秧歌》为内容

拍摄一部歌颂劳动的微电影。同学们，要完成这部微电影，有哪

些需要我们做的呢？

生：确定电影的名称。

生：设计电影的配音。

生：制作拍摄的脚本。

生：还需要构思宣传语和海报。

师：同学们都说的很全面了，那今天我们就一个一个的把这

些任务来解决！

02教学过程

任务一：提炼电影名称

师：首先请同学们结合老师课前发下去的资料以及课下注释，

以小组为单位研读分析诗歌，提炼出电影主题，等会儿呢我们让

小组代表来汇报你们讨论的结果。

生：我们组认为《芣苢》就是一首歌，带着浓浓的民歌风格。

全篇都采用重章叠句的形式，好学易唱，朗朗上口，就像劳动号

子一样，营造出了火热的劳动气氛。

师：你说火热的气氛，可见这首诗的风格应该是？

生：轻松愉快的。

师：那单单这首诗让你取个名字，你会取什么？

生：劳动的欢歌。

师：非常好，总结的非常到位。那《插秧歌》哪个小组代表

来给我们分享一下？

生：我们组认为《插秧歌》描写的是一个以家庭为单位的劳

动团体在雨中抢插

秧苗的场面。诗的首联便将分工明确、秩序井然的劳动场面

跃然纸上。此外还以“兜鍪”和“甲”作为比喻，暗示抢插秧苗

宛如打仗一般。后面两联，写繁忙至极，即使家人前来送饭，仍

没空休息。一家老小齐上阵的场面，体现了农人劳动的艰辛。

师：从你的分析中，老师感受到了紧张、繁忙的气氛，如果

让你们给它取名，你们会取什么？

生：劳动的战歌。

师：不管是欢歌还是战歌，我们都能体会到劳动的不易，拍

摄微电影的初衷就是为了向劳动者致敬，这是一首赞歌，不如我

们就把这部微电影定名为“劳动之歌”，同学们同意吗？

生：同意！

任务二：设计朗诵旁白

师：作为微电影，需要有朗诵，但是只有朗诵是不够的，还

需要用一些旁白以充实内容。请你有感情地诵读诗歌，并化诗为

文，撰写旁白稿。同样的，以小组为单位，设计朗读及旁白。

师：时间到，你来试试。我发现你两首诗读的方式略有不同，

为什么？

生：《芣苢》是四言，《插秧歌》是七言，两者在断句上是

不一样的。

师：还有吗？

生：语调也不同。《芣苢》是劳动欢歌，要读出活泼快乐的

感觉，伴随采摘动作的幅度越来越大、采摘数量越来越多，语气

要从开始的舒缓到节奏逐渐加快，再到饱含丰收的满足感。《插

秧歌》是劳动战歌，节奏感、紧张感更强烈，朗读时声音要更沉

稳，较少地使用抒情性语气。

师：非常好，那你们组设计了什么旁白？

生：我们组设计了《芣苢》的旁白。

师：给我们分享一下。

生：暮春时节，原野上到处是茂盛鲜嫩的芣苢啊！翠绿的颜

色，柔嫩的叶片，充满了生机，多么可爱，多令人欢喜。来，小

伙伴们，我们快来采呀！茂盛鲜嫩的芣苢呀，我们赶紧采起来！

一片一片摘下来呀！一把一把捋下来呀！快提起衣襟兜起来呀！

快掖起衣襟兜回来呀！一路欢歌一路笑，带着丰收的喜悦回家去！

师：《插秧歌》的旁白哪个小组来分享一下？第四小组代表

手举得很高，你来试试！

生：看，春雨绵绵，一场雨中抢插稻秧的战斗已经打响！强

壮的农夫挥舞起一捆捆秧苗抛给妻子，秧禾凌空飞舞，在两双熟

练的大手间画下一道道完美的弧线。年幼的小儿子为了给父母分

忧，承担了拔秧苗的工作，年长的大儿子负责更加辛苦的插秧工

作。春雨如细丝，密密地斜织着，以斗笠为头盔、蓑衣为甲的农

夫们被淋得湿透，他们却毫不在意。家中的老人前来送饭，农夫

无暇享用，没空应答，让老人且放下饭，赶紧回去照看好那帮鸡

鸭鹅们，不要让它们来踩坏秧苗。多么生动又朴素的生活画面！

一家老小齐上阵，面朝黄土背朝天地忙碌着。在每一个春插的季

节，他们都在稻田里默默地重复着这些动作。正如僧人释游逸所

说：“手把青苗插野田，低头便见水中天，六根清净方成稻，退

步分明是向前。”一个绿点，一道绿线，一方绿面，一块稻