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秋天的童话苏教版四年级语文说课稿

一、教学内容

本课是苏教版四年级语文上册第五单元的一篇讲读课文《秋天的童话》。本课以童话的形式，通过叙述小动物们寻找秋天、感受秋天、描绘秋天的故事，让学生体会秋天的美好，领悟秋天的真谛。课文语言优美，富有诗意，插图生动有趣，适合学生朗读和想象。

二、教学目标

1.知识与技能：通过查阅工具书，学生能够会认“盒、伙伴”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解课文的叙述顺序。

2.过程与方法：通过多种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话的趣味性和语言的美。

3.情感态度与价值观：引导学生体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱，培养观察自然、热爱生活的感情。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文中“秋天是个魔术师”和“伙伴们公认的”等语句的含义。

四、教具与学具准备

多媒体课件、生字卡片、课文插图等。

五、教学过程

1.情境导入

（1）秋天的景物：秋天的树叶、丰收的场景、秋天的动物等。

（2）学生交流：你看到的秋天是什么样子的？

（3）教师引导：秋天的美不仅表现在我们的眼里，还表现在我们的心里。今天，我们就一起走进秋天的童话，去感受秋天的美好。

2.自主学习

（1）学生自读课文，边读边画出生字。

（2）学生交流：你认识哪些生字？

（3）教师引导：我们一起来认识这些生字。

3.朗读感悟

（1）学生齐读课文，体会课文的语感。

（2）学生分角色朗读课文，感受童话的趣味性。

（3）教师引导：谁能来说说，课文中的小动物们为什么觉得秋天是个童话呢？

4.品词析句

（1）学生交流：你最喜欢的课文句子是什么？

（2）教师引导：我们一起来欣赏这些美妙的句子。

5.想象拓展

（1）学生想象：如果你是小动物们的一员，你会和秋天说什么呢？

（2）学生交流：我的秋天是这样的……

六、板书设计

秋天的童话

小动物们寻找秋天

发现秋天感受秋天

描绘秋天

七、作业设计

1.根据课文内容，画一画你心中的秋天。

2.选择一个你喜欢的季节，写一篇童话故事。

八、课后反思及拓展延伸

本课通过童话的形式，让学生感受到秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。在教学过程中，我注重学生的自主学习、朗读感悟和想象拓展，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但在品词析句环节，我可能没有引导学生深入理解课文，需要在今后的教学中改进。

拓展延伸：课后，可以组织学生进行秋游活动，让学生亲身感受秋天的美好，将所学知识与实际生活相结合。同时，可以引导学生进行季节变换的观察，让学生深入了解季节变化的特点。

重点和难点解析

一、教学内容中的细节重点

1.童话故事的形式：本课以童话故事的形式展开，小动物们寻找秋天、感受秋天、描绘秋天的过程，让学生在轻松愉快的氛围中感受秋天的美好。

2.语言优美：课文语言优美，富有诗意，如“秋天是个魔术师”，“伙伴们公认的”等语句，需要引导学生理解其深刻的含义。

二、教学难点与重点的细节补充

1.理解“秋天是个魔术师”和“伙伴们公认的”等语句的含义：秋天是个魔术师，意味着秋天给大自然带来了丰富多彩的变化，如树叶的变化、丰收的场景等，让学生感受到秋天的神奇。伙伴们公认的，表示小动物们一致认为秋天是这样的，增强了童话故事的趣味性。

2.朗读感悟：在教学过程中，教师需要引导学生通过多种形式的读，如分角色朗读、齐读等，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话的趣味性和语言的美。

三、教学过程中的细节补充

1.情境导入：通过秋天的景物图片、丰收的场景、秋天的动物等，让学生直观地感受到秋天的美好，激发学生对秋天的喜爱。

2.自主学习：学生自主学习课文，边读边画出生字，培养学生的自主学习能力。

3.朗读感悟：教师引导学生通过多种形式的朗读，如分角色朗读、齐读等，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话的趣味性和语言的美。

4.品词析句：教师引导学生关注课文中的优美语句，如“秋天是个魔术师”，“伙伴们公认的”等，通过反复品读、讨论，让学生深入理解这些语句的含义，培养学生的语感。

5.想象拓展：教师引导学生发挥想象，如果自己是小动物们的一员，会和秋天说什么，让学生将所学知识与自己的生活实际相结合，培养学生的创新能力。

四、板书设计的细节补充

板书设计应简洁明了，突出课文的重点内容。可以设计如下：

秋天的童话

小动物们寻找秋天

发现秋天感受秋天

描绘秋天

五、作业设计的细节补充

1.画一画你心中的秋天：学生可以通过绘画的方式，表达自己对秋天的理解和感受，培养学生的审美能力和创造力。

2.写一篇童话故事：学生可以选择一个自己喜欢的季节，编写一篇童话故事，培养学生的想象力和写作能力。

六、课后反思及拓展延伸的细节补充

1.课后反思：教师应反思课堂教学的效果，是否达到了