2024秋新北师大版数学七年级上册课件 4.2 第2课时 角的比较.pptx

4.2第2课时角的比较;学习目标;导入新课;讲授新课;叠合法结论;1.角的大小与两边画出部分的长短是否相关？;典例精析;解：(1)由图可知，∠AOB是平角，∠AOC是钝角，∠AOD是直角，∠AOE是锐角，

所以∠AOB∠AOC∠AOD∠AOE.;练一练;角平分线;从一个角的顶点出发的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.;例2如图，已知点O为直线AB上一点，OM，ON分别是∠AOC，∠BOC的平分线，求∠MON的度数．;解：因为点A，O，B在一条直线上，

所以∠AOB＝180°.

因为∠AOC＋∠BOC＝∠AOB，

所以∠AOC＋∠BOC＝180°.

又因为OM，ON分别是∠AOC和∠BOC的平分线，

所以∠MOC＝∠AOC，∠CON＝∠BOC.

所以∠MOC＋∠CON＝(∠AOC＋∠BOC)＝

×180°＝90°.

又因为∠MON＝∠MOC＋∠CON，

∴∠MON＝90°.;做一做;例3如图，将长方形ABCD沿EF折叠，C点落在C′处，D点落在D′处.若∠EFC＝119°，则∠BFC′为（）

A.58°B.45°

C.60°D.42°;作一个角等于已知角;如图4-29，已知∠AOB,用尺规作∠AOB，使∠AOB=LAOB。

作法:1.作射线OA(如图4-29)。

2.以点O为圆心，以任意长为半径作弧，交OA于点C，交OB于点D。

3.以点O为圆心，以OC的长为半径作弧，交OA于点C。

4.以点C‘为圆心，以CD的长为半径作弧，交前面的弧于点D’。5.过点D‘作射线O’B‘。∠AOB就是所要作的角。;如图4-30，已知∠AOB，∠EO’F，用尺规作图比较它们的大小。你是怎样做的?;如图，借助三角尺画15°、75°的角.用一副三角尺，你还能画哪些度数的角？试一试！;A;1.如图所示：∠A=70°，∠B=70°，∠DCB=140°，用“=”或“”、“”填空：

（1）∠B_______∠A

（2）∠DCB_______∠B

（3）∠DCB_______∠A+∠B;3.如图，∠AOB＝50°，OC平分∠AOB，则∠AOC＝________°.;5.如图：已知∠1=∠3，那么（）.

A.∠1=∠2B.∠2=∠3

C.∠AOC=∠BODD.∠1=;6.已知O为直线AB上一点，OE平分∠AOC，OF平分∠COB,求∠EOF的大小？;课堂小结;课后作业;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是???出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，