小学六年级数学（上册）《圆》主题单元设计说明.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

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主题单元教学设计模板

主题单元标题小学数学六年级上册《圆》

作者

学科领域

思想品德语文√数学体育

音乐美术外语物理

化学生物历史地理

信息技术科学社区服务社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级六年级

所需时间每周五课时，课6课时，课外2课时

主题单元学习概述

“圆”主题单元结构包括“相关概念”、“探究性质”、“简单应用”三部分，教材的编写顺序按照是“圆的认识”、“理解圆周率

的意义，掌握圆周率的近似值”、“圆的周长和面积的计算”、“圆的应用—设计运动场”顺次展开，教学时，可以把主题图作为

认识圆的起点来讲授，如可把主题图制成多媒体课件，然后点击凸现其中的圆形物体，让学生利用圆的基本特性（如易滚动、

外形美观等）来理解这些物体设计成圆形的道理；也可结合后面圆的周长和面积的计算穿插进行教学，如车轮、花坛的周长，

喷水池的面积等，都可以作为后面相关教学容的素材。帮助学生可以经历从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，应用已

有知识解决问题的过程，从而加深对相关知识的理解，提高思维能力。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

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知识与技能：

1、认识圆的周长和面积，理解圆的周长、面积与半径的关系；

2、理解圆周率的意义，推导圆周长与面积的计算公式，并能正确计算圆的周长和面积；

3、培养学生数学语言表达能力和合作学习能力；

4、让每位学生观察、比较、分析、综合、动手操作能力，自主学习经历认识新知的思维全过程。

过程与方法：

1、认识圆：利用生活实物或图片让学生认识观察总结圆的概念。

2、圆的周长：创设情境，导入新课（观察，比较）→引导探索、展开新课（动手操作，猜想、讨论、实

验、计算、观察、归纳、概括：用直尺量→滚动法量→绳绕法量→没法量）→拓展练习（自主学习、合作

交流）

3、圆的面积：创设情境，导入新课（观察，比较）→引导探索、展开新课（动手操作，猜想、讨论、实

验、计算、观察、归纳、概括：圆→切割法→拼接法→长方形）→拓展练习（自主学习、合作交流）

情感态度与价值观：

1、激发学生求知欲，让学生在。和谐、活跃的课堂气氛中学习；

2、初步学会透过现象看本质的辩证思维方法；

3、借助动手操作，初步体会以直代曲的转化思想。感受人类探索精神

对应课标

1．通过观察、操作，认识圆，掌握圆的特征，会用圆规画圆；

2．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

3．探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长