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《会动的线条》教学设计

《会动的线条》教学设计（精选10篇）

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备

工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《会动的线条》

教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《会动的线条》教学设计篇1

一、教学内容与目标

1、显现内容与目标

通过观察、体验、感受、了解哪些线条表现出动感、感悟线的表

现力，培养学生线造型能力和创造力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究

意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型

活动的兴趣。

二、教学重点与难点

重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学

习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

三、学习材料

图画纸或彩色卡纸，水彩笔，丝带等。

四、教学设计

（一）初步感受曲线的动感。

1、播放艺术带操视频，学生随运动员一起舞动丝带。

2、学生在纸上用丝带摆曲线，看谁摆得多，小组比赛讨论。

3、教师舞丝带，学生比赛把丝带舞动形成的曲线记录在纸上，看

谁画得多。

（二）引导学生欣赏生活中的曲线。

1．提问：同学们在生活中还见到过哪些曲线？（学生回答）

2．出示图片，引导学生欣赏。

（1）、烟花

（2）、车流

（3）、水波纹

（4）、曲线造型的沙发和帽子

（三）欣赏艺术作品中的曲线，引导学生分析线条排列组织。

1、敦煌壁画飞天

2、凡高作品《星空》

3、小朋友作品

（四）小结：通常曲线给人运动的感觉，我们在画面上用很多曲

线，有规律有秩序的排列能够表现出动感。（板书：会动的线条）

（五）考一考：教师在黑板上画一朵静止的花，谁能让花动起来？

（请几名学生在黑板上画）

（六）引导学生思考：是不是只有曲线能表现动感？还有那些线

能表现动感？

出示图片，引导学生观察发现。（斜线，长短不一的直线，折线）

小结：通常曲线会给人运动的感觉，但是以一定形式排列的直线

也能给人动感。

（七）学生动手实践

1、分组讨论表现主题，小组成员分工。

2、分组创作，教师辅导并适当参与创作。

（八）评价、总结

1.学生展示作品，教师和学生共同评价。

2.教师总结谈话：今天这节课我们发现线条多么有趣！只要同学

们认真观察，用心体会，我们一定能用线条描绘出更美的图画！

《会动的线条》教学设计篇2

教材分析：

通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、

分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型

活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，

既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。

教学目标：

1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动

感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生

的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情

感以及对线条活动的兴趣。

教学重点：

通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何

运用纤小表现动感

教学难点：

线的动感的表现及疏密的组织

教学准备：

画纸、水彩笔，彩带等

教学过程：

一、导入

1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？

什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？

仔细观察一下里面的线条变化？

（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在

飞，里面的东西在动。）

2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。

二、新授

1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞

蹈用线条表示出来。

2、分析用线条