1简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。.pdf

1.简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。

1、人的全面发展是现代生产的客观要求；2、实现人的全面发展是一个历史过程；

教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的基本原则和方法；4、人的全面发展是人的智力和体力的统—发展，问

时也包括道德、思想、情感和意向的发展。

2．简述当代学制发展的—般趋势。

1、重视学前教育；2、加强基础教育，逐步延长普通义务教育年限；3、普通教育与职业教育相互渗透与结合；4、高

等教育的多样化与综合化；5、成人继续教育的迅猛发展。

3．当代中外教育内容改革和发展呈现出哪些趋势?

1、教育内容的现代化、综合化；2、体系的综合化；3、重视学习能力的培养；

4、重视个体差异。

4．试述教师劳动的一般特点。

1、科学性与艺术性的统—2、塑造与改造的统；3、言教与身教的统一。

5．在实施复试教学时，要注意哪些方面的问题?

(1)在编班时，要根据各年级学生的人数多少、教室大小以及教师的水平等情况灵活掌握。在编班时，要以尽可能地减

少各年级之间的相互干扰为原则。

(2)在编排复式班的课表时，要注意安排好直接教学和自学、作业，尽可能使异科目搭配。

(3)培养学生小助手，并充分发挥其作用。例如，协助教师检查课前准备情况、组织班上学生复习、做作业，以及维持

课堂秩序等。

(4)注意培养学生从事自动作业的良好习惯，建立良好的课堂常规。

6．试述当代教育民主化的表现。

教育民主化是对教育等级化、特权化和专制性能的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教

育民主化追求教育的自由化。

7．简述教学过程的结构。

（1）引起学习动机;（2）领会知识;（3）巩固知识;（4）运用知识;（5）检查知识

8．简述教育过程中的师生关系。

1）师生在教育内容的教学上构成授受关系

（2）师生关系在人格上是民主平等的关系（3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系

9．简述学校德育的主要内容。

（1）道德品质教育;（2）政治教育;（3）思想教育;（4）心理健康教育

10教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？

生产力的发展推动和制约着教育的发展，而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。这主要表现在：

（1）教育是劳动力再生产的必要手段。人是生产力中最重要和最关键因素。通过教育，可以使人掌握文化科学知

识和技术，成为专门的人才。这些人进入生产过程之后，就能不断地促进生产力的发展。教育把可能的生产力转化为

现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段。

（2）教育是科学知识技术再生产的手段。科学技术是第—生产力。通过教育，可以使科学技术知识从原来为少数

人掌握到为更多人所掌握，并且运用到生产实践中，由此推动生产力的发展。

（3）教育是生产新的科学知识技术的手段。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也能承担生产新的

科学技术知识的任务，这在高等学校表现得尤为明显。新的研究成果和发明一旦在生产中被应用，就能提高社会生产

力。

11．德育为什么把说服教育作为主要方法？

说服教育法的特点在于正面教育，启发自觉，以理服人。在德育方法体系中，说服教育法是运用最广泛、最经常的一

种基本方法。这是由于：

（1）社会主义思想体系、政治观点和社会主义道德品质是不能自发产生的，需要全面系统地进行教育才能获得。

（2）凡属思想性质的问题，只能用民主的方法去解决，不能强制。

（3）说服教育的作用不仅有助于提高学生的道德认识和道德评价能力，而且还能影响学生道德情感和道德品质的

进一步完善。

可见，说服教育法对每个学生都普遍适用，在每一年龄阶段都离不开，而且教育者不论采用哪一种德育方法，都

要伴之以说理教育法。

12．教育目的有何重大意义？

教育目的是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总要求，其意义在于：

（1）教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。一切教育工作都是围绕着教育目的这个中心进行的。

确定学习内容和组织形式，选择教育方法，都要从教育目的出发，使之符合教育目的要求。反之，教育质量的高低，

教育工作是否成功，必然要以教育目的为标准进行衡量，看教育目的实现状况，所以，教育目的又是教育工作的归宿。

（2）教育目的对提高教育质量有指导意义。由于教育是一种培养人的复杂活动，周期较长，对学生的教育工作必

须有计划和有系统地进行。因此，制定一个明确的教育目的，才能给各方面的教育力量指出共同遵循的方向，使大家

步调一致，紧密合作，保证人才培养的质量，这就是教育目的指导意义和导向功能。

13．如何正确理解教师劳动手段的主体性