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苏教版译林英语教学计划实施策略

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版译林英语教材，具体为Unit5Canyouplaytheguitar?的Storytime和Routinetime部分。本节课主要介绍了一般现在时的用法，以及动词can的肯定和否定形式。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时的概念，掌握动词can的肯定和否定形式，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如can,guitar,play,yes,no等。

2.学生能够理解一般现在时的概念，并能够运用动词can的肯定和否定形式进行简单的交流。

3.学生能够通过观察、模仿和练习，提高自己的英语口语表达能力。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时的概念，动词can的肯定和否定形式。

难点：一般现在时的运用，动词can的肯定和否定形式的正确使用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。

学具：课本、练习册、录音机、磁带。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。然后，教师引导学生进行简单的英语对话，如问候语、介绍自己等。

2.引入（10分钟）

教师通过展示一张吉他图片，引导学生猜测吉他相关的英语单词，如guitar、play等。然后，教师提问学生：“Canyouplaytheguitar?”，引导学生回答：“Yes,Ican.”或“No,Icant.”，引出本节课的主要内容。

3.新课呈现（15分钟）

教师通过多媒体课件展示本节课的主要句型和单词，引导学生跟读并模仿。同时，教师用动作演示动词can的肯定和否定形式，如拍手表示“Canyouclapyourhands?”，摇头表示“No,Icant.”，帮助学生理解和记忆。

4.课堂练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行简单的交流，如互相询问对方是否会唱歌、跳舞等，并记录对方的回答。然后，教师选取部分学生进行汇报，检查学生对知识的掌握程度。

5.巩固练习（5分钟）

教师出示一些练习题，如选择题、填空题等，让学生在规定时间内完成。通过这些练习题，教师可以检测学生对知识的掌握情况，并进行针对性的讲解和辅导。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书内容：

一般现在时：

Canyouplaytheguitar?

Yes,Ican.

No,Icant.

动词can的肯定和否定形式：

Can+动词原形

Cant+动词原形

七、作业设计

1.抄写本节课的主要单词和句型，并翻译成中文。

2.完成练习册上的相关练习题。

3.制作动词can的肯定和否定形式的单词卡片，进行自我练习。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应认真反思本节课的教学效果，如学生的参与度、课堂纪律等，并针对存在的问题进行改进。同时，教师可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生搜集其他动词的肯定和否定形式，进行自主学习。在下一节课上，教师可以让学生进行分享和交流，提高学生的英语水平。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：一般现在时的概念，动词can的肯定和否定形式。

难点：一般现在时的运用，动词can的肯定和否定形式的正确使用。

二、重点细节补充与说明

1.一般现在时的概念

一般现在时是英语中的一种时态，用来描述经常发生或习惯性的动作。它的基本结构是主语+动词原形。例如：“Hegoestoschooleveryday.”（他每天去上学。）

2.动词can的肯定和否定形式

动词can的肯定形式是“Can+动词原形”，用来表示能力、请求或邀请。例如：“Canyouhelpme?”（你能帮我吗？）

动词can的否定形式是“Cant+动词原形”，用来表示不能或不会。例如：“Icantswim.”（我不会游泳。）

3.一般现在时的运用

一般现在时用于描述经常发生的事情，通常与频率副词连用，如：always、often、usually、never等。例如：“Shealwaysreadsabookbeforebedtime.”（她总是在睡前读书。）

4.动词can的肯定和否定形式的正确使用

在一般现在时中，动词can的肯定形式用于表示能力或可能性，而否定形式用于表示不能或不会。例如：“Canyouplaythepiano?”（你会弹钢琴吗？）、“Icantplaytheviolin.”（我不会拉小提琴。）

（1）主语为人时，动词can的肯定形式后可加s/sh/ch或动词结尾为辅音字母加ed结尾的动词；否定形式后直接加t。例如：“Hecans