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苏教版三上科学金属的发现与研究

一、教学内容

1.金属的定义与特性：介绍金属的定义、特点及其在日常生活和工业中的应用。

2.金属的发现：讲述金属的发现过程，包括人类从青铜器时代到钢铁时代的演变。

3.金属的研究：介绍科学家们如何通过实验研究金属的性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。

4.金属的分类：讲解常见金属的分类及特点，如铁、铜、铝等。

二、教学目标

1.让学生了解金属的定义、特点及应用，培养学生的科学素养。

2.培养学生通过实验观察和分析金属性质的能力。

3.引导学生学会金属的分类，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点

重点：金属的定义、特点及其应用。

难点：金属的导电性、导热性、延展性的实验观察和分析。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、实验器材（金属样品、导线、灯泡等）、黑板、粉笔。

学具：实验记录表、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示一系列日常用品，如钥匙、锅、电线等，引导学生发现它们都有一个共同的特点——金属。

2.金属的定义与特性：通过多媒体课件介绍金属的定义、特点及其在日常生活和工业中的应用。

3.金属的发现：讲述金属的发现过程，从青铜器时代到钢铁时代，引导学生了解人类对金属的认知历程。

4.金属的研究：分组进行实验，观察金属的导电性、导热性、延展性等性质，并记录实验结果。

6.例题讲解：以一道关于金属性质的选择题为例，讲解如何运用所学知识进行分析。

7.随堂练习：发放练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学。

六、板书设计

板书内容主要包括金属的定义、特点、发现过程、研究方法、分类及特点。

七、作业设计

答案：根据学生的观察，作业答案应包括金属用品的名称、性质（如导电性、导热性、延展性等）和用途。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生了解了金属的定义、特点、分类及应用。但在实验操作方面，部分学生可能对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：引导学生了解金属的提炼和加工过程，参观金属加工企业，加深对金属产业的认识。

重点和难点解析

一、金属的导电性、导热性、延展性的实验观察和分析

1.实验设计：在本节课中，学生需要通过实验观察金属的导电性、导热性、延展性。在实验设计时，应确保实验现象明显，便于学生观察和分析。例如，可以将金属丝接入电路，观察灯泡是否发光，以此检验金属的导电性；将金属片放在热源上，观察金属片是否变形，以此检验金属的延展性；将金属棒放在火焰上加热，观察金属棒是否传导热量，以此检验金属的导热性。

2.实验操作：在实验过程中，学生需要掌握正确的实验操作方法，以确保实验结果的准确性。教师应提前向学生讲解实验步骤、注意事项，并在实验过程中进行监督和指导。例如，在测试金属的导电性时，要确保金属丝与电路接触良好；在测试金属的延展性时，要注意观察金属片的变形程度；在测试金属的导热性时，要确保金属棒与热源接触均匀。

3.实验分析：在实验结束后，学生需要对实验结果进行分析，得出金属的导电性、导热性、延展性结论。教师应引导学生运用所学知识，对实验现象进行解释。例如，金属的导电性是由于金属内部有自由移动的电子；金属的导热性是由于金属内部电子与原子之间的振动传递热量；金属的延展性是由于金属原子之间的金属键在外力作用下可以发生滑动。

4.实验报告：学生需要将实验过程、实验现象、实验结论写成实验报告，以加深对金属性质的理解。实验报告应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验现象、实验结论等内容。

二、金属的分类及特点

1.分类依据：金属的分类主要依据金属的化学成分、物理性质、制备方法等。例如，根据金属的化学成分，可以将金属分为铁合金、铜合金、铝合金等；根据金属的物理性质，可以将金属分为有色金属和黑色金属；根据制备方法，可以将金属分为熔融法和置换法等。

3.应用场景：不同类别的金属在日常生活和工业中有不同的应用场景。例如，铁合金中的钢主要用于建筑、交通工具等制造；铜合金中的黄铜用于制作阀门、螺丝等；铝及其合金用于制造飞机、汽车、包装材料等。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解金属的导电性、导热性、延展性实验时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，激发学生的兴趣。在讲述金属的分类及特点时，语调应缓慢稳定，以便学生更好地理解和记忆。

3.课堂提问：在实验观察和特点讲解环节，教师可以适时提问，引导学生思考和讨论。例如，在观察金属的导电性实验时，可以提问：“你们认为为什么金属可以导电？”在讲解金属的分类时，可以提问：“你们在生活中还见过哪些金属制品？”

4.情景导入：以日常生活中常见的金属制品为例，如钥匙、锅、电线等，引导学生关注金属，激发学生的学习兴趣。例如：“大家看看身边的