自由组合定律+第二课时课件 高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptxVIP

;【学习目标】

1.运用分离定律解决自由组合定律的问题；

2.说出孟德尔遗传实验获得成功的原因。

3.描述孟德尔遗传规律的应用。;【导】写出F2中每种表现型的遗传因子组成及其在F2中所占比例;【学】（阅读课本12—13页，完成学案一、二、三的问题，10分钟）

一、思考课本12页“讨论”的5个题并结合本章小结中倒数第二段总结：孟德尔成功的原因

①正确地选用；

②运用方法；

③提出新概念以及应用符号体系表达概念；

④孟德尔运用的科学研究方法，以及他对科学的热爱和严谨的科学态度也是他取得成功的重要原因之一。;二、孟德尔遗传规律的再发现（课本12页——13页前三段）

（1）“约翰逊”提出的基因：即孟德尔提出的。控制显性、隐性性状的遗传因子分别是显性基因、隐性基因。（2）表型（也叫表现型）：指的性状。有显性性状、隐性性状之分。

（3）基因型：与表现型有关的组成。

思考：①表现型相同的个体，基因型一定相同吗？

②基因型相同的个体，表现型一定相同吗？

（4）等位基因：控制的基因。可以用D和d来表示。;三、孟德尔遗传规律的应用（课本13页后三段）

1．杂交育种:人们有目的地将杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再出所需要的优良品种。;【议】假如小麦易倒伏(D)对抗倒伏(d)为显性，抗麦瘟病(T)对易感麦瘟病(t)为显性，控制两对性状的基因独立遗传。现用一个纯合易感麦瘟病的抗倒伏品种（ddtt）与一个纯合抗麦瘟病的易倒伏品种（DDTT）杂交，欲培育既抗倒伏又抗麦瘟病的纯种（ddTT）

（1）用文字和箭头写出培育过程

;思考：①哪一代个体最早表现出优良性状？

②F2中的具有显性优良性状的品种都能稳定遗传吗？为什么？

③如何才能得到稳定遗传的优良品种？

④如果需要选育的优良性状是隐性性状，如何进行选育？;2．医学实践：

思考：①一对健康的夫妻生育了一个白化病的孩子，这对夫妻再生育一个孩子健康的概率是多少？

②课本14页二、拓展应用第三题;四、分离定律和自由组合定律的比较和联系：两大遗传定律在生物的性状遗传中同时进行，同时起作用；基因的定律是定律的基础。;五、用分离定律解自由组合问题：

思路：在独立遗传的情况下，可以将自由组合问题转化为若干个分离定律问题，有几对基因就分解为几个分离定律，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa，Bb×bb。

1、配子类型及概率的问题：

①AaBbCc产生种配子（提示：先分解为Aa、Bb、Cc分别产生的配子种类数，再将其相乘）

②AaBbCc产生配子ABC的概率为（提示：将Aa、Bb、Cc分别产生A、B、C的概率相乘）

AabbCc产生配子Abc的概率为：。

2、配子结合方式的问题：AABbCc与AaBBCc杂交时，配子结合方式有种。;3、基因型类型及概率的问题：

①AaBbCc与AaBBCc杂交后代中有种基因型。（提示:分解为Aa×Aa、Bb×BB、Cc×Cc）

②AaBbCc与AaBBCc杂交后代中AaBBcc出现的概率为，AABbCc出现的概率是。

4、表现型类型及概率的问题：

①AaBbCc与AabbCc杂交后代有种表现型。

②AaBbCc×AabbCc的后代中表现型A__bbcc出现的概率为，出现aaB_C_的概率是。;六、孟德尔两大定律的验证方法：

1、自交法：

①F1自交后代的分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，由一对等位基因控制。

②F1自交后代的分离比为9∶3∶3∶1，则符合基因的自由组合定律，由两对等位基因控制。

2、测交法：

①F1测交后代的性状比例为1∶1，则符合分离定律，由一对等位基因控制。

②F1测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由组合定律，由两对等位基因控制。

3、花粉鉴定法：

①F1若有两种花粉，比例为1∶1，则符合分离定律。

②F1若有四种花粉，比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律。;【议】某