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一、教学内容
本节课选自苏教版三年级上册科学教材，主要内容为第二章《我们的地球》中的第四节《天气与气候》。本节课的主要内容有：了解天气与气候的概念，理解天气与气候的区别，掌握常用的天气符号及其意义，能够根据天气符号预测天气情况。
二、教学目标
1.让学生了解天气与气候的概念，理解天气与气候的区别。
2.培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的环境保护意识。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
重点：理解天气与气候的概念，掌握常用的天气符号及其意义。
难点：天气符号的识别与应用。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、天气符号卡片、地球仪。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1.实践情景引入：让学生描述一下自己最喜欢的天气，并说明原因。
2.讲解天气与气候的概念，解释天气与气候的区别。
3.介绍常用的天气符号及其意义，让学生通过观察多媒体课件和天气符号卡片，学会识别天气符号。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论天气对日常生活的影响。
5.随堂练习：让学生根据给出的天气符号，预测天气情况，并记录下来。
7.板书设计：weather（天气）vs.climate（气候）；常用天气符号及其意义。
8.作业设计：
题目1：请用彩色笔标出今天的天气符号，并解释其意义。
答案：……
题目2：请根据天气符号，预测明天的天气情况，并记录下来。
答案：……
六、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生对天气与气候的概念有了基本的认识，大部分学生能够掌握常用的天气符号及其意义。但在实际应用中，部分学生对天气符号的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解气象知识；组织学生进行户外气象观测，提高学生的实践能力。
重点和难点解析
一、教学难点与重点
重点：理解天气与气候的概念，掌握常用的天气符号及其意义。
难点：天气符号的识别与应用。
二、教学过程
1.实践情景引入：让学生描述一下自己最喜欢的天气，并说明原因。
这一环节的目的是让学生从生活经验出发，对天气有初步的认识，为后续学习天气与气候的概念打下基础。教师要注意引导学生从不同的角度描述天气，如温度、湿度、风力等，以丰富学生的认识。
2.讲解天气与气候的概念，解释天气与气候的区别。
在这一环节，教师需要清晰地阐述天气与气候的概念，以及它们之间的区别。可以通过举例子的方式，让学生更好地理解这两个概念。例如，天气是短时间内的大气状况，如今天晴天，明天多云；气候是长时间内的大气状况，如某个地区夏季多雨，冬季干燥。
3.介绍常用的天气符号及其意义，让学生通过观察多媒体课件和天气符号卡片，学会识别天气符号。
教师需要向学生讲解常用的天气符号，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等，并让学生通过观察多媒体课件和天气符号卡片，学会识别这些符号。这一环节可以通过游戏化的方式进行，提高学生的学习兴趣。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论天气对日常生活的影响。
这一环节的目的是让学生认识到天气与生活的密切关系，培养他们观察天气、记录天气的习惯。教师可以给出一些问题，如“天气对你的出行有什么影响？”“天气对你的穿着有什么影响？”等，引导学生进行讨论。
5.随堂练习：让学生根据给出的天气符号，预测天气情况，并记录下来。
这一环节的目的是让学生运用所学知识解决实际问题。教师可以给出一些天气符号，让学生预测对应的天气情况，并记录下来。教师要注意及时点评学生的预测结果，给予正确的指导和鼓励。
在这一环节，教师需要对学生的预测进行点评，指出他们的优点和不足，并讲解天气符号在实际生活中的应用。例如，如何通过天气符号选择合适的衣物、出行方式等。
7.板书设计：weather（天气）vs.climate（气候）；常用天气符号及其意义。
板书设计要清晰地展示天气与气候的概念，以及常用的天气符号。这样有助于学生对比记忆，更好地掌握所学知识。
8.作业设计：
题目1：请用彩色笔标出今天的天气符号，并解释其意义。
答案：……
题目2：请根据天气符号，预测明天的天气情况，并记录下来。
答案：……
三、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生对天气与气候的概念有了基本的认识，大部分学生能够掌握常用的天气符号及其意义。但在实际应用中，部分学生对天气符号的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解气象知识；组织学生进行户外气象观测，提高学生的实践能力。
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，结合适当的语调变化，吸引学生的注意力。对于天气与气候的概念，可以使用举例子的方式，让学生更容易理解。
3.课堂提问：通过提问的方
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