高中生物教师教学反思（通用17篇）.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

高中生物教师教学反思（通用17篇）

高中生物教师教学反思篇1

20xx～20__学年度第一学期，我担任高20xx级5、6、7、8班的

生物实验教学工作，时光飞逝，本学期已接近尾声，现将本学期的如

下：

本学期的实验主要有“使用高倍显微镜观察几种细胞”，“生物

组织中糖类、脂肪和蛋白质的检测”，“观察DNA和RNA在细胞中

的分布”，“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”，“观察植物细胞

的质壁分离”，“绿叶中色素的提取和分离”，“观察根尖分生组织

细胞的有丝分裂”。其中实验一，即用显微镜观察几种细胞旨在让学

生了解显微镜的结构，掌握显微镜的使用方法，明确显微镜的成像特

点;剩余七个实验则旨在让学生在动手及观察实验现象的过程中提高对

生物学科的学习积极性，加深学生对所学内容的理解，锻炼学生的逻

辑思维及思维的严密性，提高其分析问题、解决问题的能力。

在本学期的实验教学中，我发现实验教学有以下几点好处：

(1)实验教学确实可以提高学生的学习积极性，在实验课上，大部

分学生能够专注于实验，自己动手尝试;

(2)实验教学有利于学生实验设计能力的提高，在实验课上，许多

同学有机会将自己的想法用实验来加以验证，有利于学生发散思维的

提高;

(3)实验教学可以加深学生对知识的理解，实验中颜色的变化，不

同结构间形态及分布的差异等形象的结果往往能有效地吸引学生的注

意，加深学生对知识的印象及理解。但在实验教学过程中，我发现仍

有许多问题需要解决或改进：

(1)学生对实验课的重视程度不够，在实验课上，有部分学生不动

手操作，总是以一个旁观者的姿态看其组员操作，还有一些同学则打

着讨论问题的幌子聊天，甚至，在教师指导其他学生操作时，偷完手

机;

(2)学生的实验操作过分依赖课本，在实验课上，虽然对原理和步

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

骤已反复强调，可有些学生一放下课本就不知道下一步该如何操作，

这样大大延长了实验流程，甚至会影响实验结果;

(3)实验报告完成较差，许多学生做实验只是停留在一个“玩”的

层面上，做出结果后也不记录，对实验结果也不进行成败的分析，实

验报告中抄袭的现象非常普遍。

针对以上问题，我会继续学习有关理论知识，积极主动同其他有

经验的教师交流，在今后的实验教学工作中，不断实践，不断反思，

不断提高，使自己的生物实验教学能力更上一层楼!

高中生物教师教学反思篇2

今年已经是我人生第三个年头的教师生涯。前两年我主要负责生

物选修模块的教学，这个学期是我第一年的高一生物课程教学，在教

学过程中我深刻体会到高中生物必修模块与选修模块的差异。这个学

期，基本上结束了必修一的教学，下面是我在必修一模块教学中的一

些体会和思考：

1、教学观念的转变及课程目标的实现

教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统

的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代教育理论认为：教学是教

师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、

一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不仅传授知

识，更是与学生一起分享对课程的理解。本着教学方式应当服务于学

生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参与的教学

环境，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握