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苏教版身体尺子的发现

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《身体尺子的发现》。本节课主要让学生通过实践活动，发现自己的身体可以作为尺子来测量物体的长度。学生将学习如何用自己的身体长度来测量物体，并能够进行简单的长度换算。

二、教学目标

1.让学生通过实践活动，发现自己的身体可以作为尺子来测量物体的长度。

2.培养学生运用自己的身体作为工具进行测量，培养学生的创新意识和实践能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够运用自己的身体作为尺子进行测量。

难点：学生能够进行长度换算，并能够用自己的身体长度来测量不规则物体的长度。

四、教具与学具准备

教具：测量工具（尺子）、教学PPT

学具：学生自己的身体、测量记录表

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过展示一些生活中常见的物体，如桌子、椅子、书本等，引导学生思考如何用自己的身体来测量这些物体的长度。

2.自主探究（10分钟）

学生分组进行自主探究，每组选择一个物体，用自己的身体来测量物体的长度，并记录在测量记录表上。

3.分享与交流（10分钟）

每组学生将自己的测量结果进行分享，其他学生和教师对测量结果进行评价和指导。

4.课堂练习（10分钟）

教师给出一些测量题目，学生用自己的身体进行测量，并填写测量记录表。

六、板书设计

板书设计如下：

用自己的身体测量物体长度

1.选择一个物体

2.用自己的身体进行测量

3.记录测量结果

4.进行长度换算

七、作业设计

作业题目：

1.用你的身体测量一下你家客厅的长度。

2.用自己的身体测量一下你自己的身高。

答案：

1.根据实际情况填写测量结果，例如：我家客厅的长度是4个我身体的长度。

2.根据实际情况填写测量结果，例如：我的身高是1个我身体的长度加上1个我手臂的长度。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课学生通过实践活动，发现自己的身体可以作为尺子来测量物体的长度。学生在实践中培养了创新意识和实践能力，提高了团队协作能力。但在长度换算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：

让学生思考除了用自己的身体作为尺子测量物体长度外，还可以用其他物品来进行测量，并尝试进行测量。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

苏教版小学数学四年级下册第五单元《身体尺子的发现》的教学内容，旨在通过实践活动让学生发现并确认自己的身体尺寸可以作为测量工具。具体内容包括：

1.让学生了解身体各个部分（如手臂、脚步、手指等）的长度差异，并学会如何将这些长度与物体长度进行比较。

2.教授学生如何将自己的身体长度转换为标准长度单位（如厘米或米），以实现准确测量。

3.引导学生通过团队协作，利用身体尺子的特性来测量教室内的不同物体，如桌椅、黑板、窗户等。

二、教学目标细节解析

1.学生通过实践活动，发现自己的身体尺寸可以作为测量工具，从而培养他们的创新意识和实践能力。

2.学生能够运用身体尺子测量物体长度，并通过小组合作，提高团队协作能力。

3.学生学会将身体尺子的长度转换为标准长度单位，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点细节解析

1.重点：学生能够理解并运用身体尺寸作为测量工具进行实际测量。

这是重点，因为通过这种实践活动，学生能够直观地理解长度概念，并将所学知识应用于实际生活中。

2.难点：学生掌握身体尺子长度与标准长度单位之间的换算方法。

这是难点，因为学生需要理解并运用数学知识进行长度单位的转换，这对他们来说是一个新的挑战。

四、教具与学具准备细节解析

1.教具：除了测量工具（尺子）外，教师还需准备教学PPT，其中包含各种物体的图片和长度换算的示例。

2.学具：学生需要准备自己的身体作为测量工具，以及测量记录表，用于记录测量数据。

五、教学过程细节解析

1.实践情景引入：教师通过展示生活中常见的物体，激发学生的兴趣，并提出问题，引导学生思考如何用自己的身体测量这些物体。

2.自主探究：学生在小组内选择一个物体，使用身体尺子进行测量，并记录数据。这个过程要求学生自主思考和解决问题，培养他们的实践能力。

3.分享与交流：每个小组分享自己的测量过程和结果，其他学生和教师提供反馈和建议。这个过程促进了学生之间的互动和合作，帮助他们相互学习和提高。

4.课堂练习：教师给出一些测量题目，学生用自己的身体进行测量，并填写测量记录表。这个环节巩固了学生所学知识，并通过实际操作提高了他们的测量技能。

六、板书设计细节解析

板书设计应该清晰地展示身体尺子的测量方法和长度换算步骤。具体设计如下：

用自己的身体测量物体长度

1.选择一个物体

2.用自己的身体进行