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苏教版音乐教案实践反思与研究

一、教学内容

本节课选自苏教版音乐教材，章节为第五单元《音乐与生活》，具体内容为歌曲《茉莉花》。歌曲《茉莉花》是一首具有中国民族特色的作品，通过对茉莉花的描绘，表达了人们对美好生活的向往。

二、教学目标

1.让学生了解歌曲《茉莉花》的背景、结构及特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.教授学生正确的演唱方法，提高学生的歌唱技巧。

3.通过学习《茉莉花》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

重点：歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。

难点：歌曲中的高音部分及节奏处理。

四、教具与学具准备

1.教具：钢琴、音响、投影仪、黑板、粉笔。

2.学具：乐谱、歌词纸、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：播放《茉莉花》歌曲，让学生感受歌曲的美妙旋律。

2.歌曲解析：介绍歌曲的背景、结构及特点，分析歌曲的高音部分及节奏处理。

3.演唱技巧讲解：教授正确的演唱方法，指导学生掌握高音部分的演唱技巧。

4.随堂练习：让学生分组练习演唱《茉莉花》，教师巡回指导。

5.课堂展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。

6.板书设计：用粉笔在黑板上写出歌曲《茉莉花》的旋律线条、歌词及重点音符。

7.作业设计：

（1）请学生用笔在乐谱上标记出歌曲的高音部分及节奏处理。

（2）请学生回家后，练习演唱《茉莉花》，并将演唱视频至班级群。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生深入了解中国民族音乐，欣赏其他具有民族特色的歌曲，提高音乐素养。

3.课后作业反馈：查看学生的演唱视频，给予评价和指导，鼓励学生继续努力。

4.下一节课预告：介绍下一节课的教学内容，引发学生兴趣和期待。

重点和难点解析

一、教学内容重点关注

1.歌曲《茉莉花》的背景、结构及特点：了解歌曲的历史背景，分析歌曲的结构形式，感受歌曲的民族特色。

2.正确的演唱方法：关注学生演唱时的气息、咬字、音准等问题，指导学生掌握科学的发声技巧。

3.歌曲中的高音部分及节奏处理：着重讲解歌曲中的高音部分，引导学生正确处理节奏，使演唱更加流畅。

二、重点细节补充和说明

1.歌曲《茉莉花》的背景、结构及特点

《茉莉花》是一首具有中国民族特色的歌曲，起源于江苏扬州。歌曲以茉莉花为主题，通过对茉莉花的描绘，表达了人们对美好生活的向往。在教学过程中，要引导学生了解这首歌曲的历史背景，使其更好地感受歌曲所传达的情感。

歌曲的结构为ABA型，节奏明快，旋律优美。在教学过程中，要关注歌曲的结构特点，让学生体会歌曲的韵律美。

2.正确的演唱方法

（1）气息控制：指导学生学会用腹式呼吸，保持稳定的气息支持，使演唱更加饱满。

（2）咬字清晰：强调字正腔圆，让学生注意歌词的发音，提高演唱的清晰度。

（3）音准把握：通过钢琴伴奏，引导学生准确地找到音高，避免走音现象。

（4）情感表达：教导学生学会运用音乐表情，传达歌曲所表达的情感。

3.歌曲中的高音部分及节奏处理

（1）分组练习：将学生分为小组，先让学生在小组内练习高音部分，相互倾听、指导。

（2）教师辅导：针对高音部分，进行个别辅导，指导学生运用科学的发声方法，克服恐惧感。

（3）节奏处理：歌曲中的节奏较为复杂，要引导学生注意节奏的变化，使其演唱更加准确。

4.教学过程细节补充

（1）实践情景引入：可采用多媒体手段，播放不同版本的《茉莉花》，让学生感受歌曲的美妙旋律。

（2）歌曲解析：在讲解歌曲背景、结构及特点时，可结合乐谱，让学生直观地了解歌曲。

（3）演唱技巧讲解：在讲解演唱技巧时，可进行现场示范，让学生更直观地学习。

（4）随堂练习：设置小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高练习效果。

（5）课堂展示：鼓励学生大胆展示，培养其自信心和舞台表现力。

（6）板书设计：将歌曲《茉莉花》的旋律线条、歌词及重点音符写在黑板上，方便学生跟随演唱。

（7）作业设计：布置课后作业，让学生巩固所学内容，提高演唱水平。

5.课后反思及拓展延伸

（2）拓展延伸：引导学生深入了解中国民族音乐，欣赏其他具有民族特色的歌曲，提高音乐素养。

（3）课后作业反馈：及时查看学生的演唱视频，给予评价和指导，鼓励学生继续努力。

（4）下一节课预告：介绍下一节课的教学内容，引发学生兴趣和期待。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解歌曲《茉莉花》的背景、结构及特点时，教师应注意语言的生动性和感染力，用优美的语调引导学生进入音乐的世界。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲解、练习、展示等。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可适时提出问题，引导学生思考，提高其参与度。例如，询问学生对歌曲《茉莉花》的了解，以及对歌曲中高音部分的处理有何想法。

4.情景导入：在