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五年级上册《中国一日》教学设计一等奖

1、五年级上册《中国一日》教学设计一等奖

教学目标：

1、初步感知询问年的体裁特点，掌握课文结构，了解课文内容。

2、通过阅读，进一步体会改革开放给中国带来的巨大变化，同时理解“崛起于城中同步，希望于困顿同在”这句话的含义。

3、学习本文大量运用列数字、作比较等说明事物的方法。

教学准备：查找有关资料。

教学过程：

一、延伸导入

1、学完《这儿，原来是一座村庄》你感受了什么？

2、揭示课题，在中国这片神奇的土地上，每时每刻都在发生着变化，我们一起走进《中国一日》，确实感受一下。

二、阅读感悟

1、了解新闻的体裁结构。

2、默读课文。

出示阅读提示：

A、认真阅读课文；

B、想一想，从哪几方面写了“中国一日”？

C、在你不理解或不知道的地方做下记号。

D、读完后和小组的同学交流交流。

3、交流阅读提示B。（从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面）

4、小组选择一个内容，以画图表的方式把具体的`数字出现出来。提供学习资料：瑞典人口总数880万，芬兰人口总数524900，挪威人口总数462万。澳大利亚人口总数1900多万。

5、各小组把列好的表格展示并解说。

6、讨论：中国为什么会发生这么大的变化？（板书：改革开放）

7、拓展：在日新月异的今天，我们是否可以安枕无忧了呢？出示网上调查资料

2021年世界人均GDP排行榜

1.卢森堡43,940

2.挪威43,3505.香港36,800

3.瑞士39,8806.日本34,5108.加拿大31,300

4.美国37,6107.丹麦33,7509.冰岛30,81098.中国1,700

8、看到这份资料你感受到什么？（崛起与繁重同步，希望与困顿同在）

9、延伸：

●这则新闻是1994年的调查结果，在12年后的今天，这些数据是否发生了变化了呢？课后去查找相关的资料。

●学习的写作方法，写一篇新闻《我家的一日》。

2、五年级上册《中国一日》教学设计一等奖

教学目标：

1、在具体情景中，能正确描述数量关系，画线段图，并根据数量关系和线段图列出算式并正确解答乘加、乘减分数应用题，在不断探索中领悟分数四则混合运算的规律。

2、通过让学生说一说、画一画，培养学生的分析能力、概括能力、综合能力，培养学生的探究意识。

3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

重点是将四则混合运算规律正确地迁移到分数中，分数四则混合运算的计算规律

教学难点：

难点是将四则混合运算规律正确地迁移到分数中，分数四则混合运算的计算规律

教学方法：

自主合作探究教具多媒体。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

谈话：同学们，2021年的奥运会相信大家一定记忆犹新，世界人民走进奥运，走进了北京。作为一名中国人，你能说说北京有哪些历史文化遗产吗

二、自主探究获取新知

1、课件出示教科书73页情境

2、根据文字信息你能提出什么数学问题？

（1）北京故宫的`占地面积大约是多少公顷？

（2）我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？

（3）我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处？

3、选择你喜欢的方法试着独立解决这一问题好吗？

4、学生汇报交流。

让学生到前面展示不同的方法，分别说说自己的解题思路。

学生独立解决。

全班交流，展示做题方法。

5、刚才同学们有的用分步，有的列综合算式解决了第一个问题，现在你能试着用先画线段图再列综合算式的方法自己解决你们提出的我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？吗？

6、让学生展示线段图的画法，说清解题思路

独立完成（第75页第2、3题。）

指生回答，并说出解题思路。（重点说出数量关系。）

课本76页第9题。学生读题，指生列式。

7、点题并板书：分数应用题。

8、小结：乘法的分配律在分数中同样适用，将更多的时间、空间留给学生，是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。从问题的提