苏教版三年级数学科目上册计算题训练宝典解析.docxVIP

苏教版三年级数学科目上册计算题训练宝典解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版三年级数学科目上册，主要包括第四章《混合运算》和第五章《分数初步认识》中的计算题。其中第四章涉及加减法、乘除法的运算规律及混合运算的顺序，第五章主要涵盖了分数的加减法运算。本节课将结合具体实例，引导学生掌握计算题的解题技巧，提高学生的计算能力。

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握加减法、乘除法的运算规律，正确进行混合运算。

2.学生能够理解分数加减法的运算方法，熟练运用到实际问题中。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：加减法、乘除法的运算规律，混合运算的顺序。

难点：分数的加减法运算，以及如何将实际问题转化为数学运算问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、计算器、数学课本。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示购物场景，引导学生关注价格标签，提出实际问题。例如：“一件衣服30元，一双鞋子45元，买一件衣服和一双鞋子需要多少钱？”

2.例题讲解：教师在黑板上列出类似的问题，引导学生进行分析，讲解运算顺序和规律。例如：“25+3718”教师引导学生先算加法，再算减法。

3.随堂练习：学生独立完成练习本上的相关题目，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.分数加减法教学：教师通过实际例子，讲解分数加减法的运算方法。例如：“1/3+1/4”教师引导学生先找公共分母，再进行加减。

5.混合运算练习：学生独立完成混合运算的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。

六、板书设计

板书内容主要包括本节课的教学重点和难点，以及关键的运算规律。例如：

加减法运算规律：

1.同级运算，从左到右依次进行；

2.两级运算，先算乘除，后算加减；

3.括号内优先计算。

分数加减法运算方法：

1.找公共分母；

2.分别将分子乘以公共分母的倍数，使分母相同；

3.分子相加减，分母保持不变。

七、作业设计

1.完成课本上的相关练习题；

2.家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生掌握了加减法、乘除法的运算规律，能够正确进行混合运算。对于分数的加减法运算，学生能够在实际问题中运用所学知识。但在教学过程中，发现部分学生对于分数的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强分数概念的讲解。

拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，提高学生解决实际问题的能力。例如：家庭成员的身高、体重统计，家庭收支管理等。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版三年级数学科目上册，主要包括第四章《混合运算》和第五章《分数初步认识》中的计算题。其中第四章涉及加减法、乘除法的运算规律及混合运算的顺序，第五章主要涵盖了分数的加减法运算。本节课将结合具体实例，引导学生掌握计算题的解题技巧，提高学生的计算能力。

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握加减法、乘除法的运算规律，正确进行混合运算。

2.学生能够理解分数加减法的运算方法，熟练运用到实际问题中。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：加减法、乘除法的运算规律，混合运算的顺序。

难点：分数的加减法运算，以及如何将实际问题转化为数学运算问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、计算器、数学课本。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示购物场景，引导学生关注价格标签，提出实际问题。例如：“一件衣服30元，一双鞋子45元，买一件衣服和一双鞋子需要多少钱？”

2.例题讲解：教师在黑板上列出类似的问题，引导学生进行分析，讲解运算顺序和规律。例如：“25+3718”教师引导学生先算加法，再算减法。

3.随堂练习：学生独立完成练习本上的相关题目，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.分数加减法教学：教师通过实际例子，讲解分数加减法的运算方法。例如：“1/3+1/4”教师引导学生先找公共分母，再进行加减。

5.混合运算练习：学生独立完成混合运算的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。

六、板书设计

板书内容主要包括本节课的教学重点和难点，以及关键的运算规律。例如：

加减法运算规律：

1.同级运算，从左到右依次进行；

2.两级运算，先算乘除，后算加减；

3.括号内优先计算。

分数加减法运算方法：

1.找公共分母；

2.分别将分子乘以公共分母的倍数，使分母相同；

3.分子相加减，分母保持不变。

七、作业设计

1.完成课本上的相关练习题；

2.家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生掌握了加减法、乘除法的运算规律，能够正确进行混合运算。对于分数的加减法运算，学生能够在实际问题中运用所学知识。但在教学过程中，发现部