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苏教版三年级科学教学案例分享

一、教学内容

本节课选自苏教版三年级科学教材，主题为“我们周围的材料”。具体内容包括：1.不同材料的特征；2.材料的分类；3.材料的用途。

二、教学目标

1.让学生了解并认识常见的材料，了解不同材料的特征和用途。

2.培养学生动手操作、观察、思考的能力。

3.培养学生节约资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

重点：认识不同材料，了解材料的特征和用途。

难点：培养学生动手操作、观察、思考的能力，以及节约资源、保护环境的意识。

四、教具与学具准备

教具：PPT、实物材料（如塑料、纸张、金属、玻璃等）。

学具：学生分组实验材料、观察记录表。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室周围的各种物品，思考它们是由什么材料制成的。

2.课堂讲解：通过PPT展示不同材料的图片和实物，引导学生了解材料的分类和特征。

3.小组实验：让学生分组进行实验，观察和分析实验材料的变化，了解不同材料的性质。

4.随堂练习：让学生根据所学内容，完成观察记录表，巩固对材料的认识。

5.课堂讨论：引导学生思考材料的用途，以及如何合理利用和保护资源。

六、板书设计

板书内容：

1.材料分类

有机材料：塑料、纸张、纤维等

无机材料：金属、玻璃、陶瓷等

2.材料特征

塑料：轻便、耐用、易塑形

纸张：可燃、脆、容易损坏

金属：导电、导热、易腐蚀

玻璃：透明、硬、易碎

3.材料用途

塑料：制作玩具、文具、包装等

纸张：制作书籍、报纸、纸巾等

金属：制作器械、建筑材料等

玻璃：制作窗户、杯子等

七、作业设计

1.请列举你生活中常见的三种材料，并说明它们的特征和用途。

答案示例：塑料，特征：轻便、耐用、易塑形，用途：制作玩具、文具、包装等。

2.请思考如何合理利用和保护资源，从日常生活做起，提出两条建议。

答案示例：节约用水、用电；减少一次性用品的使用。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了不同材料的特征和用途，以及如何合理利用和保护资源。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，需要在课后加强实践操作能力的培养。

重点和难点解析

一、教学内容的深入挖掘

本节课的教学内容虽然看似简单，但是涉及到材料的分类、特征和用途，这些内容实际上是科学领域的基本概念。教师在教学过程中需要深入挖掘这些概念背后的科学原理，让学生不仅知道材料的分类，还要理解为什么材料会分为有机材料和无机材料，以及不同材料的特征是如何影响它们的用途的。

例如，在讲解有机材料时，教师可以引入化学的角度，解释有机材料是如何由碳元素构成的，这使得它们具有特定的化学性质，如可塑性、可燃性等。而在讲解无机材料时，教师可以指出无机材料通常不含碳，因此它们的物理和化学性质与有机材料有很大的不同。

二、教学目标的精准把握

例如，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演资源开发者、环境评估师等角色，从不同的角度审视资源的利用和保护。这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们理解不同职业在面对资源利用和保护时的工作内容和责任。

三、教学难点的有效突破

本节课的教学难点是培养学生动手操作、观察、思考的能力。这些能力的培养不仅有助于学生更好地理解科学知识，还能够提高他们的实践能力。在教学过程中，教师需要设计一些具有挑战性的任务，让学生在动手操作和观察的基础上进行思考和解决问题。

例如，教师可以设计一个“材料侦探”的游戏，让学生在教室或校园中寻找不同材料的物品，并通过对这些物品的观察和分析，确定它们的类别和特性。这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高他们的观察和思考能力。

四、教具与学具的精心准备

教具和学具的准备是教学过程中不可或缺的一环。在本节课中，教师需要准备各种不同材料的实物和图片，以及学生分组实验所需的材料。这些教具和学具不仅能够帮助学生更好地理解材料的概念，还能够激发他们的学习兴趣。

例如，教师可以准备一些废旧物品，如塑料瓶、纸张、金属片等，让学生通过观察和触摸，感受不同材料的质地和特性。同时，教师还可以准备一些实验材料，如染色剂、烧杯等，让学生通过实验，观察不同材料在特定条件下的反应和变化。

五、教学过程的巧妙设计

教学过程的设计是教学成功的关键。在本节课中，教师需要设计一系列具有逻辑性和连贯性的教学活动，让学生在参与的过程中逐渐理解和掌握材料的知识。

六、板书设计的简洁明了

板书设计是教师在课堂上向学生传递信息的重要手段。在本节课中，教师需要设计简洁明了的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆不同材料的分类、特征和用途。

例如，教师可以在黑板上画一个简单的树状图，将有机材料和无机材料