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苏教版三年级英语单词表教学

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够听、说、读、写本节课所学的单词。

2.学生能够在实际情景中运用所学单词进行简单的交流。

3.学生能够通过单词学习，培养对英语的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点

1.重点：单词的正确发音、书写和意义。

2.难点：单词在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：单词卡片、黑板、粉笔、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱。歌曲结束后，教师询问学生是否喜欢这首歌，引入本节课的主题——单词。

2.呈现（10分钟）

教师出示单词卡片，一个一个地教学生读、说、写单词。教师指着单词卡片，问学生“Whatsthis?”，学生回答后，教师再问“Whatsthat?”，引导学生用单词描述物品。

3.练习（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选一个组长。教师出示单词卡片，组长带领组员进行抢答游戏，正确回答的小组得分。教师公布各组的得分，给予表扬。

4.巩固（10分钟）

教师黑板上画出一个教室的场景，让学生用本节课学到的单词描述黑板上的画面。学生可以自由发挥，用单词组成句子进行描述。

5.拓展（5分钟）

教师出示一些生活中常见的物品，让学生用英语描述这些物品。例如：“Thisisacat.”，“Thatisadog.”等。

六、板书设计

教师在黑板上写出本节课的所有单词，按照单词的意思进行分类，并标明单词的中文意思。

七、作业设计

1.抄写本节课学的单词，每个单词写5遍。

2.用所学的单词组成一个句子，描述自己的房间。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过游戏、练习等活动，让学生充分掌握了单词的发音、书写和意义。但在教学过程中，发现部分学生对于单词在实际情景中的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。可以让学生在日常生活中多观察、多交流，将所学单词运用到实际生活中，提高英语水平。

重点和难点解析

一、教学内容细节

二、教学难点与重点细节

1.重点细节：单词的正确发音、书写和意义。

为了帮助学生掌握单词的正确发音，教师应示范发音，并让学生跟读。教师可以通过编口诀、打节拍等方式，让学生在轻松的氛围中学会单词。在书写方面，教师应教授单词的正确拼写，让学生在书写时注意字母的顺序和大小写。对于单词的意义，教师可以通过举例、图片展示等方式，让学生理解并记住单词。

2.难点细节：单词在实际情景中的运用。

为了克服这一难点，教师可以设计各种情境，让学生在实际语境中运用所学单词。例如，通过角色扮演、模拟购物等情景，让学生用单词进行简单的交流。教师还可以鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学单词运用到实际生活中，提高英语水平。

三、教学过程细节

1.热身细节（5分钟）

教师播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱。歌曲结束后，教师询问学生是否喜欢这首歌，引入本节课的主题——单词。通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.呈现细节（10分钟）

教师出示单词卡片，一个一个地教学生读、说、写单词。教师指着单词卡片，问学生“Whatsthis?”，学生回答后，教师再问“Whatsthat?”，引导学生用单词描述物品。这种互动式教学有助于学生积极参与，加深对单词的理解。

3.练习细节（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选一个组长。教师出示单词卡片，组长带领组员进行抢答游戏，正确回答的小组得分。教师公布各组的得分，给予表扬。这种游戏形式可以激发学生的竞争意识，提高课堂活力。

4.巩固细节（10分钟）

教师黑板上画出一个教室的场景，让学生用本节课学到的单词描述黑板上的画面。学生可以自由发挥，用单词组成句子进行描述。这种方式有助于学生将所学单词运用到实际情景中，提高语言表达能力。

5.拓展细节（5分钟）

教师出示一些生活中常见的物品，让学生用英语描述这些物品。例如：“Thisisacat.”，“Thatisadog.”等。这种练习有助于学生将所学单词与实际生活相结合，提高英语应用能力。

四、板书设计细节

教师在黑板上写出本节课的所有单词，按照单词的意思进行分类，并标明单词的中文意思。板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

五、作业设计细节

1.抄写本节课学的单词，每个单词写5遍。这种作业有助于学生巩固记忆，加深对单词的印象。

2.用所学的单词组成一个句子，描述自己的房间。这种作业可以培养学生的语言组织能力，提高英语运用水平。

六、课后反思及拓展延伸细节

1.课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。教师还应关注学生在课堂上的表现，关注学生的学习需求，为下一节课做好准备。