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科学活动教学设计教案

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科学活动教学设计教案

科学活动教学设计教案

一、活动目标

1.幼儿通过实验，发现空气是存在的，感知空气的存在及空气的无色透明的特点。

2.培养幼儿观察、实验的兴趣及认真仔细的科学态度。

二、活动准备

一个杯子、一张纸、一个皮筋、一个透明杯子。

三、活动过程

1.教师在散步时发现一幼儿走路时耳朵会一扇一扇的，就请幼儿观看。提问：“小朋友，老师的耳朵为什么一扇一扇的？”(有空气在里边)“我们来看看到底有什么？”教师出示杯子，倒入水。提问：“往里面吹气有什么发现？”幼儿实验，发现水被空气冲了上来。教师总结：空气是存在的，它没有颜色、没有气味。并且空气占据空间，空气是看不见的。(在电脑上出示问题，幼儿观看有关空气的特点)

2.游戏“会跳舞的纸片”。

(1)请小朋友观察老师准备的材料：一张纸、一根橡皮筋。提问：“小朋友，老师用橡皮筋把纸固定在杯口，倒了一点点水后，纸在水中会怎样？”(幼儿猜测)

(2)教师操作：过一会，发现纸湿了浮起来了。并让幼儿观察纸的变化。(小手在上面拍拍，会发出啪啪的声音；透过玻璃杯观察，会发现纸在水中是飘浮在水面上的。)提问：“这是怎么回事？”(纸吸水膨胀，因为里面有空气，所以纸不会沉下去。)

(3)老师又给这张纸取了个名字：“跳舞的纸精灵”。(电脑出示图片)小朋友看，纸精灵在跳舞呢！它跳得这么优美，这么快乐，是因为什么呢？它告诉我们一个秘密：它里面藏着空气宝宝呢！(总结：空气宝宝是存在的，我们周围到处都有空气宝宝，它无处不在。)

(4)幼儿操作：跳舞的纸条。(在幼儿操作前示范让幼儿在杯口绕几圈纸条，然后在下面做个小标记，便于幼儿操作后观察。)要求：等会小朋友自己动手试一试，看看纸条能不能跳舞？怎样让纸条跳起舞来？把实验的结果记录下来与同伴交流。老师巡回指导并提醒幼儿要认真仔细地观察。

3.交流小结：请幼儿展示自己的实验结果并讲述让纸条跳舞的方法。(教师把绕过杯口的纸条展开来验证幼儿讲述的方法是否正确)

四、活动结束

延伸活动：把空气宝宝请到教室里来。小朋友知道怎样请空气宝宝到我们教室来吗？(用塑料袋套住杯子口)把杯子口用塑料袋套住，把塑料袋口拉紧，然后叫个小朋友上来摸摸杯子里有没有空气？并说说感觉怎么样？(幼儿摸后会说感觉有软软的东西在里面)还可以在塑料袋上扎几个小洞让空气宝宝跑出来。也可让幼儿学学空气宝宝吹出来的声音。

五、活动反思

整个活动以实验为主线，从猜测——实验——观察——记录——发现，使幼儿在轻松、愉快地氛围中学习了科学知识。在活动中我们老师应尽量为幼儿提供科学的实验材料和工具，让幼儿通过自己动手实践来探索发现科学现象。通过这次活动孩子们对周围的世界有了一些新的认识，并也初步建立了物质的可移动性、守恒、变化等一些基本的科学认识。另外本次活动也提醒我们在日后的教学活动中不断渗透对科学领域的教育，不断提高自己的教学水平。相信在孩子探索科学的道路上能给他们一双善于发现的眼睛和一双敢于尝试的双手。

六、附活动反思一篇：

幼儿园科学教育是一种科学启蒙教育，对幼儿的成长具有深远的影响。幼儿园教育指导纲要明确提出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”本节课通过孩子们感兴趣的“魔术”为切入口，引导孩子们在玩的过程中发现秘密——空气宝宝的存在及特点；并通过一系列的实验活动使孩子们获得对空气的全面认识；整个教学活动从始至终孩子们都表现出浓厚的兴趣及探究的欲望；孩子们通过自己的实践验证猜测获得了成功；真正体现了“玩中学”的教学理念。在本次活动中我也注重了尊重每个孩子，相信每个孩子的能力，并且鼓励他们大胆尝试。同时在整个活动中我也注意了关注全体幼儿。整个活动中我也特别注重每个环节的设计与衔接过渡自然。但在实施过程中也存在一些不足之处：首先是在猜测环节中有的孩子急于表达自己的想法，没有耐心等待；其次在准备的材料还可以更充分一些；最后教师自己也要不断丰富有关空气的知识经验才能更好地去引导幼儿获取新的知识经验。总的来说这次活动使我更加明确了自己的努力方向并结合实践不断探索和创新有效的教学策略；更好地激发幼儿的探究欲望和科学兴趣；让他们在

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一、设计意图

幼儿园教育指导纲要中指出：为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿期正处在生活经验积累的关键时期，游戏作为一种独特的活动形式，能够促进幼儿全面协调的发展。尤其是对于大班幼儿来说，游戏不仅是他们的认知活动，同时也是他们的学习活动。所以我们应该让他们在快乐的游戏中积极的探索，快乐的交往，不断的拓展他们的知识面。在日常生活中，孩子们经常会谈论到电视中的一些卡通片、动画片中的人物