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英语阅读大卫科波菲尔启示录

目录

一、教学内容

1.1大卫科波菲尔的故事梗概

1.2文学作品中的道德观念

1.3英国维多利亚时代的社会背景

二、教学目标

2.1提高学生的英语阅读能力

2.2培养学生的文学鉴赏能力

2.3增进学生对英国维多利亚时代的社会了解

三、教学方法

3.1阅读理解训练

3.2小组讨论法

3.3案例分析法

四、教学资源

4.1英文原著《大卫科波菲尔》

4.2相关历史资料

4.3在线翻译工具

五、教学难点与重点

5.1理解复杂的人物关系

5.2掌握英国维多利亚时代的语言特点

5.3深入分析作品中的道德观念

六、教具与学具准备

6.1PPT课件

6.2笔记本和笔

6.3相关历史资料

七、教学过程

7.1课前预习

7.2课堂讲解

7.3小组讨论

7.4课后作业

八、学生活动

8.1分享阅读心得

8.2参与小组讨论

九、板书设计

9.1人物关系图

9.2维多利亚时代关键词

9.3作品中的道德观念

十、作业设计

10.1阅读理解练习

10.2分析文章结构

十一、课件设计

11.1课件内容

11.2课件互动环节

11.3课件评价与反馈

十二、课后反思

12.1教学效果评估

12.2教学方法改进

12.3学生反馈收集

十三、拓展及延伸

13.1相关电影推荐

13.2实地考察英国维多利亚时代博物馆

13.3邀请专家讲座

十四、附录

14.1教学计划

14.2学生名单

14.3教学评价标准

教案如下：

一、教学内容

1.1大卫科波菲尔的故事梗概

简介：大卫自幼丧父，被继父虐待，后来逃到伦敦独自谋生。

经历：大卫经历各种困境，包括贫困、失业、失恋等。

结局：大卫最终成为一名成功的作家，并与心爱的女子结婚。

1.2文学作品中的道德观念

善良与邪恶：通过大卫与身边人物的互动，展现善良与邪恶的斗争。

忠诚与背叛：分析作品中的忠诚与背叛行为，及其后果。

人性的弱点与优点：探讨大卫及其周围人物的优点和弱点。

1.3英国维多利亚时代的社会背景

经济状况：介绍维多利亚时代的英国经济状况，如工业革命的影响。

社会风气：分析维多利亚时代的社会风气，如对贫富差距、阶级歧视的看法。

文化特点：探讨维多利亚时代的文学、艺术和文化特点。

二、教学目标

2.1提高学生的英语阅读能力

能理解大卫科波菲尔的故事梗概，掌握关键情节。

能运用词汇和语法知识，理解维多利亚时代的语言特点。

2.2培养学生的文学鉴赏能力

能分析作品中的道德观念，理解作者的写作意图。

能从作品中欣赏维多利亚时代的文学风格和文化特点。

2.3增进学生对英国维多利亚时代的社会了解

能了解维多利亚时代的社会背景，如经济、社会风气和文化特点。

能将作品中的社会背景与现实生活相联系，进行批判性思考。

三、教学方法

3.1阅读理解训练

引导学生阅读原著，通过回答问题检验阅读理解。

分析作品中的情节、人物关系和道德观念，提高学生的文学鉴赏能力。

3.2小组讨论法

将学生分成小组，讨论作品中的道德观念和维多利亚时代的社会背景。

鼓励学生分享自己的观点，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3.3案例分析法

选取作品中的具体案例，分析人物的行为和动机。

引导学生从多个角度思考问题，提高学生的分析能力。

四、教学资源

4.1英文原著《大卫科波菲尔》

提供给学生阅读的英文原著，包括电子书和纸质书。

引导学生利用业余时间阅读，提高学生的自主学习能力。

4.2相关历史资料

提供关于维多利亚时代的的历史资料，如文章、图片和视频。

帮助学生更好地了解维多利亚时代的社会背景和文化特点。

4.3在线翻译工具

提供在线翻译工具，帮助学生理解生僻词汇和短语。

引导学生合理使用翻译工具，培养学生的自主学习能力。

五、教学难点与重点

5.1理解复杂的人物关系

分析作品中的主要人物及其关系，引导学生理解人物之间的互动。

通过图表、人物关系图等方式，帮助学生梳理人物关系。

5.2掌握英国维多利亚时代的语言特点

分析作品中的语言风格，如词汇、语法和表达方式。

引导学生通过阅读、讨论和写作，熟悉维多利亚时代的语言特点。

5.3深入分析作品中的道德观念

通过小组讨论、案例分析和写作等方式，引导学生深入探讨作品中的道德观念。

鼓励学生从多个角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。

八、学生活动

8.1分享阅读心得

学生自愿分享对《大卫科波菲尔》的阅读心得，包括