[肇庆]2024年广东肇庆市建设工程质量检测站招聘合同制工作人员5人笔试历年典型考点（频考版试卷）附.docxVIP

[肇庆]2024年广东肇庆市建设工程质量检测站招聘合同制工作人员5人笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、旅行社对120人的调查显示，喜欢爬山的与不喜欢爬山的人数比为5:3；喜欢游泳的与不喜欢游泳的人数比为7:5；两种活动都喜欢的有43人。对这两种活动都不喜欢的人数是??。

A.18人

B.27人

C.28人

D.32人??

解析：参考答案：A

[解析]依题意喜欢爬山的有75人，喜欢游泳的有70人，因此两种活动都不喜欢的有120(75+7043)=18(人)。

2、下列4个算式中，结果最大的是______。

A.1994×1999+1999

B.1995×1998+1998

C.1996×1997+1997

D.1997×1996+1996??

解析：参考答案：C

[解析]A项变形为1995×1999=19972-22，B项变形为1996×1998=19972-12，C项变形为19972，D项变形为1996×1998=19972-12，因此最大的是C。

3、关于行政法规，下列哪一选项是正确的?(?)

A.行政法规可以设定行政拘留处罚

B.行政法规对法律设定的行政许可作出具体规定时可以增设行政许可

C.行政法规的决定程序依照国务院组织法的有关规定办理

D.行政法规之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致，不能确定如何适用时，由国务院法制办裁决??

解析：参考答案：C

[解析]《行政处罚法》第10条，行政法规可以设定除限制人身自由以外的行政处罚。法律对违法行为已经作出行政处罚规定，行政法规需要作出具体规定的，必须在法律规定的给予行政处罚的行为、种类和幅度的范围内规定。由此可知A的说法是错误的。《行政许可法》第16条，行政法规可以在法律设定的行政许可事项范围内，对实施该行政许可作出具体规定。地方性法规可以在法律、行政法规设定的行政许可事项范围内，对实施该行政许可作出具体规定。规章可以在上位法设定的行政许可事项范围内，对实施该行政许可作出具体规定。法规、规章对实施上位法设定的行政许可作出的具体规定，不得增设行政许可；对行政许可条件作出的具体规定，不得增设违反上位法的其他条件，由此B项是错误的。《立法法》第60条，行政法规的决定程序依照中华人民共和国国务院组织法的有关规定办理。由此C是正确的。《立法法》第85条，行政法规之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致，不能确定如何适用时，由国务院裁决。由此，D的说法是错误的。本题正确答案是C。

4、下列哪种情形中，当事人之间产生合同法律关系?______

A.甲拾得乙遗失的一块手表

B.甲邀请乙看球赛，乙因为有事没有前去赴约

C.甲因出差，将一台电脑放入乙家

D.甲把乙打伤，赔偿乙医疗费1000元人民币??

解析：参考答案：C

[解析]C项甲乙构成保管合同关系，A项甲的行为属于拾得遗失物，D项甲乙构成侵权关系，B项甲乙不构成法律关系。故本题答案选C。

5、“万物各得其和以生，各得其养以成”。这方面有很多鲜活生动的事例。始建于战国时期的都江堰，距今已有2000多年历史，就是根据岷江的洪涝规律和成都平原悬江的地势特点，______建设的大型生态水利工程，不仅造福当时，而且______。

??依次填入画横线部分最恰当的一项是：______

A.顺势而为?利在千秋

B.因势利导?泽被后世

C.物尽其用?历久弥新

D.因地制宜?经久不衰??

解析：参考答案：B

[解析]第一空，由“就是根据岷江的洪涝规律和成都平原悬江的地势特点”可知，都江堰主要依据洪涝规律和地势特点建造而成。B项“因势利导”指顺着事物发展的趋势加以引导，D项“因地制宜”形容根据当地的实际情况，制定适宜的办法，两项均符合文意，保留。A项“顺势而为”指做事要顺应潮流，不要逆势而为，“洪涝规律和地势特点”与“潮流”无关，排除；C项“物尽其用”指充分利用资源，侧重强调“不浪费”，与文意无关，排除。

??第二空，横线处对应“造福当时”，需体现对后世也很好之意。B项“泽被后世”指恩惠遍及后世的人民，符合文意，当选。D项“经久不衰”指某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态，侧重“不衰”，无法体现对后世的积极影响，排除。

??故正确答案为B。

??文段出处：《推动我国生态文明建设迈上新台阶》

6、目前我国的农村教育以“智识教育”为主，主要对象也是学龄阶段的农村青少年，教学内容以升大学为目的，而最终能够考上大学的在某些农业大省不足20%。当前的农村教育，无论在目标、体系建设还是内容设计上，都存在强烈的“离农化”倾向。从教学内容看，“象牙塔中办学”的农村基础教育使得农村学生缺乏对农村的认同感，更不熟悉农业的基本知识；从教学形式来看，“就教育而教