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小学科学新课标解读心得体会

2022年小学科学新课标解读心得体会（精选18篇）

某些事情让我们心里有了一些心得后，可以寻思将其写进心得体

会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会怎么写才

恰当呢？下面是小编整理的2022年小学科学新课标解读心得体会（精

选18篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学科学新课标解读心得体会1

本学期开学初，我们通过市教育学院组织的集体备课和学校教导

处下发的《语文课程标准修订版》的相关内容，深入学习了新的《语

文课程标准》的理念，感觉收获最大，触动最深。在学习的过程中，

使我的教育理念不断更新，并用其指导我的教学实践，觉得无论是学

生的变化，还是我自己在课堂教学中的感受，都觉得新课标的理念实

用性更强，更有利学生的综合素养的提升，更加注重学生作为一个人

的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性

和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。下面

我简单谈谈自己的心得体会。

新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求

进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来

说，感觉新课标真的是替学生着想的。比如：新课标对中段学生的.要

求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，

粗知文章大意。”关于让学生学会默读，不出声，不指读。这原来属

于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实

比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习

惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫

败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩

子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利

于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会

默读这样一种阅读方式。

新课标更加注重保护学生的个性。学生是独立的有思想、有主见

的行为个体，我们语文教学务必要重视避免千篇一律的教育，不能六

年学生毕业时，脑子里的东西都一模一样，这是以前语文教育的失败

之处。在近几年中，国家尤为重视在语文教学中保护学生鲜明的个性，

培养学生的创新意识。经过多年的共同努力，初见成效，但我们还得

继续努力。新课标出台后，让一线语文教师看到了希望。老课标低段

口语交际板块，要求学生听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情

节。但新课标将“精彩情节”改为“自己感兴趣的情节”。虽然只有

几个字的差别，但这番改动非常尊重学生作为一个独立的人的感受和

主观意见。老课标所谓的“精彩”是教师或教参已经定位的东西，在

学生看来，教师所谓的精彩也许平淡无奇，因此在复述时，难免失去

兴趣。而新课标让学生复述自己感兴趣的情节，其结果是大不相同的。

只要是自己感兴趣的都可以，摆脱了教参教师的束缚，给学生最大限

度自由选择的权力，学生感觉被尊重了，因为学习起来更有积极性。

在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，

老课标中为“有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表

自己的意见。”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教

学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，

不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴

趣。而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，

就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量

锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白

了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。

学习是无止境的，每次的深入学习都有收获和提高，今后我还会

多多学习教育理论，充实自己，使自己永远对课堂充满激情和梦想。

小学科学新课标解读心得体会2

今天通过学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要

加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，

从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。因

此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：

一、备课：变“备教材”为“备学生”

教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师

注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生

动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书

编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学

生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根