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部编版三年《习作-我来编童话》主题活动策划

背景说明

在当前教育改革的背景下，培养学生的创造力和想象力显得尤为重要。童话作为一种富有想象力的文学形式，不仅能够激发学生的创造性思维，还能帮助他们更好地理解生活中的道理。为此，部编版三年级语文教材中设置了《习作-我来编童话》的主题活动，旨在通过引导学生编写童话故事，提升他们的语言表达能力和创造力。本文将详细策划这一主题活动的实施方案，包括活动目标、具体步骤、经验总结及改进措施。

活动目标

1.培养学生的创造性思维和想象力。

2.提升学生的语言表达能力和写作技巧。

3.增强学生的团队合作意识和沟通能力。

4.让学生在编写童话的过程中，理解故事结构和人物塑造。

具体步骤

活动准备阶段

在活动开始之前，教师需要做好充分的准备工作。首先，组织教师进行培训，明确活动的目的和意义。其次，收集和整理一些经典童话故事，作为学生的参考资料。此外，准备好相关的教学工具，如白板、彩色笔、纸张等，确保活动的顺利进行。

活动实施阶段

1.故事分享

在活动的第一部分，教师可以选择几篇经典童话故事进行分享。通过生动的讲述，激发学生的兴趣，让他们感受到童话的魅力。分享后，教师可以引导学生讨论故事中的人物、情节和主题，帮助他们理解童话的基本构成。

2.小组讨论

学生分成若干小组，每组4-5人。在小组内，学生可以自由讨论自己想要编写的童话故事的主题、角色和情节。教师在此过程中进行指导，鼓励学生大胆表达自己的想法，并进行适当的引导。

3.故事创作

在小组讨论的基础上，学生开始进行故事创作。每个小组选择一个主题，确定角色和情节，进行分工合作。教师可以提供一些写作技巧和建议，帮助学生更好地构建故事。

4.故事展示

完成故事创作后，学生可以通过口头或书面的形式向全班展示自己的童话故事。教师可以组织一个小型的“童话故事会”，让每个小组都有机会分享他们的作品。通过展示，学生不仅能够锻炼自己的表达能力，还能从其他小组的作品中获得灵感。

5.评选与反馈

在故事展示结束后，教师可以组织全班进行评选，选出最佳故事、最佳创意和最佳表演等。评选结果可以通过投票的方式产生，增强学生的参与感。教师在此过程中给予积极的反馈，鼓励学生继续创作。

经验总结

通过此次《习作-我来编童话》的主题活动，学生在创作过程中展现了极大的热情和创造力。活动不仅提升了他们的语言表达能力，还增强了团队合作意识。许多学生在活动中表现出色，创作出富有想象力的故事，展现了他们的独特视角。

在活动中，教师的引导和支持起到了关键作用。通过分享经典童话，学生能够更好地理解故事结构和人物塑造。此外，小组讨论的形式也有效促进了学生之间的交流与合作，增强了他们的自信心。

存在的问题与改进措施

尽管活动取得了一定的成效，但在实施过程中也发现了一些问题。部分学生在创作过程中缺乏灵感，导致故事情节单一。针对这一问题，教师可以在活动前提供更多的创作素材和灵感来源，帮助学生拓宽思路。

此外，部分学生在展示过程中表现紧张，影响了他们的表达效果。为此，教师可以在活动前进行一些口才训练，帮助学生克服紧张情绪，提高展示能力。

在评选环节，教师的评价标准相对单一，未能全面反映学生的创作水平。未来可以考虑制定更为细化的评价标准，涵盖创意、语言表达、故事结构等多个方面，确保评选的公正性和全面性。

未来展望

未来，学校将继续开展类似的主题活动，鼓励学生进行更多的创作实践。