湘教版六年级下册科学第1课《人的相似与差异》教学设计.pdf

湘教版六年级下册科学

第1课《人的相似与差异》教学设计

一、教学目标

1.科学知识

（1）知道人体各种各样的形态特征和生理特征都是人的性状，卷舌和不能卷

舌、有酒窝和无酒窝等都是人的常见性状。

（2）知道人的子代和亲代非常相似，但也有一些细微的不同。知道人的子代

个体间有相似也有不同。

（3）初步理解遗传和变异，学习绘制条形统计图。

2.科学探究

（1）对照人的六个常见性状，能观察记录自己的性状，能进行数据整理，并

利用班级调查统计的数据，比较自己和同学的异同。

（2）比较自己和父母以及兄弟姐妹性状的异同，能绘制条形统计图，并综合

大家的调查情况，从中归纳出人的性状特征的相关规律。

3.科学态度、STSE

（1）积极调查了解人的相似与差异，如实记录并认真整理，乐于合作和分享。

（2）懂得人的性状有多种多样的组合，每个人都是唯一的，都是珍贵的。

二、教学准备

教师准备：老师的全家福照片、性状调查表；教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

（1）看单元页画面，读小诗：猫生猫来狗生狗，种下大豆得大豆。深入观察

有异同，物种就在延续中。

（2）提问：从这首诗中，你知道了什么信息？

（3）学生自由回答。

（4）讲述：今天，我们将开启这学期新的科学探究之路。让我们先从《遗传

与变异》开始。首先，来探究人的相似和差异。

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（5）展示全家福。说一说，老师和谁长得像，你判断的理由是什么？

（6）交流：想一想，长得像与不像，可以从哪些方面来观察、判断呢？

（7）学生自由发言。（五官、肤色、脸型、身高……）

（8）小结：人的肤色、脸型、五官长相、性格特点等各不相同。人体各种各

样的形态特征和生理特征都是人的性状。

（二）探究学习，获取新知

1.认识人的常见性状

（1）课件展示教材P2下方图。认识人的六个常见性状。

（2）提问：在人的常见性状中，我们和同学更像还是和自己的父母更像？怎

样研究？

（3）学生讨论，研究思路，然后简要汇报。

（4）小结，明确研究思路：

a.观察记录自己的性状。b.调查同伴的性状。c.调查父母的性状。d.对比自己

和同伴、自己和父母性状的相似与不同。

2.观察记录自己的性状

（1）任务一：观察并记录自己的6个性状，将结果记录在活动手册中。

（2）任务二：任选一个同伴，比较自己与他（她）的这6个性状，有几个相

似？有几个不同？

（3）数据收集与统计：在完成以上两个任务后，先小组内进行数据采集和统

计，再汇总到班级大表中，展示班级调查结果。

（4）分析并交流：通过观察、比较你和同伴的性状，你发现了什么？

（5）小结：我们每个人与同伴的性状相似个数和性状不同个数都各不相同，

难以找到规律。

3.调查自己和父母性状的相似与不同

（1）任务三：调查自己与父母的性状，将结果记录在活动手册中。

（2）调查统计：先小组内进行数据采集和统计，再汇总到班级大表中，展示

班级调查结果。

（3）分析并交流：从多数人的情况来看，我们和父母更像还是和同学更像？

怎样继续进行科学比较？

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（4）汇报比较方案。

（5）明确比较方案：综合大家的调查情况，分别计算全班同学与父母性状相

似个数的平均值，与同学性状相似个数的平均值，用柱状图表述出来。

（6）绘图：整理数据，绘制条形统计图，教师巡视指导。

（7）继续交流：

a.全班同学与同学性状相似个数的平均值是多少？与父亲性状相似个数的平

均值是多少？与母亲性状相似个数的平均值是多少？

b.分析图表，你有什么发现和想法？

（8）小结：我们和父母性状相似个数的平均值比同学要高，也证实了我们与

父母更像。说明人的子代和亲代非常相似，但也有一些不同。

4.比较我和兄