五年级语文《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计一等奖 .docxVIP

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五年级语文《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计一等奖

1、五年级语文《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计一等奖

第二课时：

（一）教学目标：

1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

2、能用一就、无论都造句。

3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。

（二）教学重难点：

初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法

（三）教学过程：

1、回顾训练点，明确方法。

怎样抓住重点段深入理解课文？

2、精读重点段。

（1）小组学习，研究问题。（课后题3）

（2）这一段可以分成几个部分来钻研？

三部分：战士们开荒的热情很高；开荒时碰到的困难；开荒时运用种种方法。

（3）学习第一部分（3、4自然段）。

①第3、4自然段是按什么顺序来写的？（时间顺序）

②战士们什么时候去开荒？还要加上每天你有什么感觉？战士们觉得这样辛苦吗？你从哪里可以看出来？应该怎么读？（轻快、热情）

③指名读第4自然段，说说这一段主要写什么？

④从哪里能看出战士们干劲非常足？

钁头像雨点一样落地、不肯多休息、收工的时候突击。

⑤想象当时热火朝天的场面，有感情地朗读。

⑥战士们为什么要这样满怀激情地干活呢？

⑦这一部分集中写了什么？

（4）学习第二部分。（第5自然段）

①指名读。思考：在开荒中遇到哪些困难？（联系生活）

②在这样的情况下，战士们有没有叫苦连天呢？

③情绪高昂是什么意思？

④从哪里可以看出战士们一直情绪高昂？

⑤前两面两句与第三句是用什么词语连接的？能不能不用这个词语？

⑥有感情地朗读。

（5）学习第三部分

①指名读。第6自然段是围绕哪句话来写的？战士们开荒运用了哪几种战术？

②这几种战术分别是怎么样的？

③造句：无论都

④把开荒当作战术对待，表现了什么？

⑤说说这一段的段式。

3、有感情地朗读重点段。

（1）练读重点段。

（2）说说学习重点段的学习方法。

4、作业。

（1）课后题3（同桌互查）

（2）作业本。

5、板书设计：

16、南泥湾开荒

干劲足：进军、突击、再猛干

荒凉的地方困难大：荆棘多方法不对陕北的江南

方法多：火攻、打包围、中间突破（南泥湾精神）

第三课时：

（一）教学目标：

1、按训练点要求，联系重点段读懂其余两段。

2、读写练习。

3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。

（二）教学重点：

理解本课含义。

（三）教学难点：

感受八路军战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。

（四）教学过程：

1、回顾训练点。

学习了重点段之后，该怎么做？

2、学习第一段。

（1）指名读第一段。说说主要写了什么？

（2）战士们当时的生活条件怎么样？从哪里看出当时的生活条件比较艰苦呢？（旧窑洞，住在草棚、野地里、深草丛的窝铺里）

（3）在这样的条件下，战士们的.情绪如何？从哪里可以看出来？

（4）用虽然但是、尽管还是造句。

（5）指导朗读。

（6）说说你喜欢哪些句子？（对偶句、排比句）

3、学习最后一段。

（1）齐读最后一自然段。

（2）说说到处是、遍地是说明了什么？

（3）说说征服南泥湾，表现了三五九旅的什么精神？

（4）有感情地朗读。

4、朗读课文，总结全文，深化主题。

（1）熟读课文。

（2）突破难点：

①开荒前后的南泥湾分别是怎么样的？

②为什么会有这样的结果？

③表现了战士们的什么精神？

（3）联系实际，谈谈认识。

5、课堂练习。

（1）听写词语。

（2）读写结合：仿照第6自然段的总分总段式写段话。

（3）作业本。

（4）课后题4。

2、五年级语文《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计一等奖

第二课时

教学目标：

1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

2、能用“一……就……”、“无论