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过秦论人教版教学方法探讨

一、教学内容

教材章节：人教版高中语文必修一第五单元《过秦论》

详细内容：贾谊以秦朝的兴衰为背景，通过对秦朝政治、军事、经济等方面的分析，揭示出秦亡的原因在于暴政、兼并战争过度、民生凋敝等，进而提出以德治国、爱民如子、赏罚分明等政治主张。

二、教学目标

1.理解《过秦论》的文意，把握贾谊的论证思路和观点。

2.分析《过秦论》中的对比手法、排比修辞等语言特色。

3.提高学生对古代散文的鉴赏能力，培养阅读兴趣。

三、教学难点与重点

难点：理解《过秦论》中的历史背景，分析贾谊的论证手法和修辞技巧。

重点：熟读课文，领会课文主旨，掌握文中的论证方法和修辞手法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：简要介绍《过秦论》的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文：让学生自主阅读课文，理解文意，体会文章的风格。

3.分析课文：讲解课文内容，引导学生分析贾谊的论证思路和观点。

4.欣赏修辞：讲解课文中的排比修辞、对比手法等，让学生感受古代散文的语言魅力。

5.实践练习：让学生结合课文内容，举例说明贾谊的论证方法和修辞技巧。

六、板书设计

《过秦论》

历史背景

论证思路

修辞手法

七、作业设计

1.作业题目：分析《过秦论》中的论证方法和修辞技巧，举例说明。

2.作业答案：

（1）论证方法：对比手法、归纳论证、举例论证等。

（2）修辞技巧：排比、对偶、设问、反问等。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生阅读其他古代散文作品，提高学生的文学素养。

重点和难点解析：

一、教学内容

1.课文内容的理解：要求学生能够准确把握课文的基本内容，理解贾谊的论证思路和观点，以及他所提出的治国方略。

2.修辞手法的分析：需要引导学生细致分析《过秦论》中的修辞手法，如排比、对比等，让学生理解这些修辞手法在文中的作用和效果。

3.论证技巧的把握：要求学生能够理解并掌握贾谊在文中运用的一些论证技巧，如归纳论证、举例论证等，以及这些论证技巧在文中的体现。

二、教学难点与重点

难点：理解《过秦论》中的历史背景，分析贾谊的论证手法和修辞技巧。

重点：熟读课文，领会课文主旨，掌握文中的论证方法和修辞手法。

1.历史背景的理解：由于《过秦论》所涉及的历史事件和背景离我们现在有一定的距离，学生可能会对其中的一些内容感到难以理解，因此，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。

2.论证手法和修辞技巧的分析：这是本节课的教学难点，需要教师通过详细的讲解和例证，帮助学生理解和掌握。

三、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

在教具与学具的准备上，需要注意的是：

1.多媒体教学设备的准备：需要提前准备好与教学内容相关的多媒体课件，以便在教学中进行演示和讲解。

2.黑板和粉笔的准备：以便在课堂上进行板书和标注。

四、教学过程

1.导入：简要介绍《过秦论》的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文：让学生自主阅读课文，理解文意，体会文章的风格。

3.分析课文：讲解课文内容，引导学生分析贾谊的论证思路和观点。

4.欣赏修辞：讲解课文中的排比修辞、对比手法等，让学生感受古代散文的语言魅力。

5.实践练习：让学生结合课文内容，举例说明贾谊的论证方法和修辞技巧。

在教学过程的设计上，需要注意的是：

1.导入环节的设计：需要尽可能地激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动去学习和探索。

2.实践练习环节的设计：需要给出具体的问题和例子，让学生能够结合课文内容进行实际的操作和练习。

五、板书设计

《过秦论》

历史背景

论证思路

修辞手法

在板书设计上，需要注意的是：

1.板书的内容要尽可能地简洁明了，能够突出教学的重点和难点。

2.板书的布局要合理，使得学生能够一目了然地看出教学的主要内容。

六、作业设计

1.作业题目：分析《过秦论》中的论证方法和修辞技巧，举例说明。

2.作业答案：

（1）论证方法：对比手法、归纳论证、举例论证等。

（2）修辞技巧：排比、对偶、设问、反问等。

在作业设计上，需要注意的是：

1.作业题目要具有针对性，能够让学生针对所学的内容进行实际的操作和练习。

2.作业答案要尽可能地详细和明确，能够让学生通过作业的完成真正地理解和掌握所学的内容。

七、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生阅读其他古代散文作品，提高学生的文学素养。

在课后反思及拓展延伸上，需要注意的是：

1.课后反思要尽可能地具体和深入，能够真正地发现问题并进行改进。

2.拓展

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解《过秦论》时，教师应使用生动、抑扬顿