九年级《我用残损的手掌》课件.pptVIP

*******************《我用残损的手掌》课程目标理解作品内容深入理解作品内容，把握故事情节和人物形象。赏析作品语言体会精炼的语言，分析作品的语言特点。感悟作品主题理解作品蕴含的深刻主题，引发学生对人生价值和社会责任的思考。作品简介《我用残损的手掌》是一篇饱含深情的散文，通过细腻的描写，展现了主人公面对生活困境时坚韧不拔的精神和对人生的感悟。文章以主人公的残损手掌为线索，讲述了他在失去双手后依然努力生活，用残损的手掌创造价值，最终实现人生价值的故事。简介周立明，男，1950年生，汉族，现为北京大学中文系教授，博士生导师，中国当代著名作家。他长期从事文学创作和教学工作，其作品以深刻的思想内涵、精炼的语言和鲜明的个性而著称，在国内外产生了广泛的影响。写作背景时代背景该作品创作于20世纪80年代，中国改革开放初期，社会经济转型，人们思想观念也发生巨大变化。社会现状当时，社会上存在着各种矛盾和问题，人们的物质生活水平普遍提高，但精神生活却相对匮乏。心声通过描写主人公的经历和内心世界，表达了对时代变革的思考和对人生价值的追求。主人公形象《我用残损的手掌》的主人公是一个名叫**张海迪**的女孩。她从小就患有**脊髓病**,导致**双腿瘫痪**。尽管身患残疾,但她却有着坚强、乐观、积极向上的精神。她热爱学习,勤奋刻苦,即使身处逆境,也从未放弃对知识的追求。她还乐于助人,用自己的行动温暖着周围的人们。残损手掌的象征意义1失去与坚强手掌的残缺象征着失去，失去原本完整的身体，也失去曾经的美好生活。但同时，它也象征着主人公内心的坚强，他不被命运打倒，用坚韧的意志面对困境。2痛苦与希望残损的手掌让人联想到痛苦，是主人公过去经历的苦难的象征。但它也蕴含着希望，因为主人公用这残缺的手掌，依然创造了美好的生活，展现了生命的韧性。3渺小与伟大一只残损的手掌，看起来是渺小的。但它承载着主人公的梦想、奋斗和坚强，因此它也是伟大的，因为它象征着一种不屈不挠的精神。残损手掌描写细节赏析通过对“残损手掌”的细致描写，展现了主人公坚韧的意志和不屈的精神。例如，写到“我用残损的手掌，把一支铅笔，握得紧紧的”，这不仅体现了主人公对学习的渴望，也暗示了他坚定的信念和克服困难的决心。这些细节描写不仅使人物形象更加生动丰满，也更深层次地表达了作品的主题。残损手掌的情感表达痛苦与无奈“我用残损的手掌，再也无法握住你温热的手掌”这句话充满无奈和悲痛，体现了主人公对失去手的痛苦和无法弥补的遗憾。坚强与乐观尽管手掌残缺，主人公依然勇敢地面对生活，“我用残损的手掌，依然能够拥抱希望”，展现出他乐观的精神和对未来的期盼。主人公内心世界1孤独与失落失去双手的痛苦与无助2自卑与渴望渴望拥有正常生活3坚强与乐观用残损的手掌创造价值人物性格特点勇敢坚强主人公面对残疾，依然乐观向上，积极面对生活。充满希望即使身处逆境，主人公也相信未来，充满了对生活的热爱。自信自立主人公相信自己的能力，努力克服困难，展现出强大的自我力量。主人公面临的困境1残缺失去手掌，身体残缺，带来生活不便2心理心理阴影，自卑、消沉，难以融入社会3社会社会歧视，难以找到工作，生活贫困主人公的内心转变1自卑与绝望失去手掌的主人公一度陷入自卑和绝望，对未来感到迷茫。2觉醒与抗争在经历苦难后，主人公逐渐觉醒，开始直面现实，积极寻求改变。3坚强与乐观主人公最终克服了心理障碍，以坚强和乐观的心态迎接新的生活。主人公的成长历程1无助与迷茫主人公在失去手掌后，一度感到绝望和迷茫，失去了对生活的希望和对未来的憧憬。2自我怀疑与挣扎面对残缺的自己，主人公陷入自我怀疑和挣扎，无法接受现实，难以融入社会。3勇敢面对与坚持在亲人朋友的鼓励和帮助下，主人公逐渐战胜了内心的恐惧，重新振作，勇敢面对生活。4坚韧不拔与成长通过不断的努力和奋斗，主人公克服了种种困难，展现了坚韧不拔的毅力，最终实现了自己的价值。作品主题探讨生命的坚韧即使面对残缺，主人公依然选择勇敢地活下去，展现了生命顽强的力量。梦想的追求主人公通过努力学习，最终实现了成为一名**作家**的梦想，告诉我们梦想是可以实现的。人性的光辉作品展现了人性的善良和温暖，主人公的经历也引发了我们对人生价值和意义的思考。人生价值观探讨自我实现通过努力和奋斗，实现自身的潜能，追求理想和目标，找到生命的意义。社会贡献为社会做出贡献，帮助他人，改善世界，让生命更有价值。精神追求追求精神上的满足和成长，探索真理，追求美德，提升生命的境界。同情心的培养换