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陈情表古代文学的瑰宝

一、教学内容

本节课的教学内容选自《陈情表》，该文是东晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章，是中国古代文学中的瑰宝。文章主要分为三个部分：第一部分是李密陈述自己的身份和家世，表达自己对国家的忠诚；第二部分是李密陈述自己不能应召的原因，主要是因为他要照顾年迈的双亲，尤其是卧病在床的母亲；第三部分是李密向晋武帝表达自己的愿望，希望能够得到晋武帝的理解和支持。

二、教学目标

1.通过学习《陈情表》，使学生了解东晋时期的历史背景和李密的人生经历。

2.帮助学生掌握文章的基本结构和写作技巧，提高他们的古文阅读能力。

3.引导学生深入理解文章中所表达的忠诚、孝顺和爱国情怀，培养他们的社会主义核心价值观。

三、教学难点与重点

重点：通过阅读和分析《陈情表》，使学生掌握文章的基本结构和写作技巧。

难点：深入理解文章中所表达的忠诚、孝顺和爱国情怀，以及如何在现代社会中践行这些价值观。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT。

学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.引入：通过多媒体展示《陈情表》的背景图片和相关历史资料，引导学生了解东晋时期的历史背景和李密的人生经历。

2.讲解：教师详细讲解文章的结构和写作技巧，包括文章的开头、结尾、过渡等。同时，引导学生关注文章中所使用的修辞手法，如对偶、排比等。

3.分析：教师引导学生分析文章中所表达的忠诚、孝顺和爱国情怀，以及李密是如何通过文章向晋武帝表达自己的愿望和诉求的。

4.练习：学生分组讨论，选取文章中的一个段落进行翻译和分析，然后向全班汇报。

六、板书设计

板书设计如下：

《陈情表》

一、身份和家世

二、不能应召的原因

1.照顾年迈的双亲

2.尤其是卧病在床的母亲

三、表达愿望

七、作业设计

1.请学生翻译和分析文章中的一个段落，并写一篇短文，谈谈自己对文章中所表达的忠诚、孝顺和爱国情怀的理解。

2.结合自己的生活经历，写一篇短文，谈谈如何在现代社会中践行这些价值观。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：通过本节课的教学，学生对《陈情表》的理解是否深入，是否能够掌握文章的写作技巧，以及是否能够在现代社会中践行忠诚、孝顺和爱国的价值观。

拓展延伸：可以组织学生进行一次关于忠诚、孝顺和爱国的主题班会，让学生通过讨论和分享，进一步深化对这些价值观的理解和认识。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

本节课的教学内容选自《陈情表》，该文是东晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章，是中国古代文学中的瑰宝。文章主要分为三个部分：第一部分是李密陈述自己的身份和家世，表达自己对国家的忠诚；第二部分是李密陈述自己不能应召的原因，主要是因为他要照顾年迈的双亲，尤其是卧病在床的母亲；第三部分是李密向晋武帝表达自己的愿望，希望能够得到晋武帝的理解和支持。

1.李密的身份和家世：引导学生了解李密的背景，包括他的官职、家世和与晋武帝的关系，以便更好地理解他的忠诚和奏章的目的。

2.李密不能应召的原因：详细解析李密为何要照顾年迈的双亲，尤其是卧病在床的母亲。引导学生理解李密的孝顺之情，并从中体会到他在面临国家和家庭之间的抉择时的困境。

3.李密向晋武帝表达的愿望：引导学生关注李密在文章中表达的愿望，理解他希望得到晋武帝的理解和支持的心情。

二、教学难点与重点细节重点关注

重点：通过阅读和分析《陈情表》，使学生掌握文章的基本结构和写作技巧。

难点：深入理解文章中所表达的忠诚、孝顺和爱国情怀，以及如何在现代社会中践行这些价值观。

1.文章的基本结构和写作技巧：引导学生关注文章的开头、结尾、过渡等部分，解析李密是如何通过这些结构来表达自己的思想和情感的。同时，引导学生分析文章中所使用的修辞手法，如对偶、排比等，以及这些修辞手法对表达主题的作用。

2.忠诚、孝顺和爱国情怀的理解：通过深入分析文章中的具体表述，引导学生理解李密所表达的忠诚、孝顺和爱国情怀。可以结合李密的人生经历和时代背景，帮助学生更好地体会到这些情怀的内涵。

3.在现代社会中践行这些价值观：引导学生思考如何在现代社会中践行忠诚、孝顺和爱国的价值观。可以结合学生的生活实际和现实案例，让学生从中得到启示，并提出自己的观点和看法。

三、教具与学具准备细节重点关注

教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT。

学具：学生课本、笔记本、文具。

1.多媒体教学设备的运用：通过多媒体展示《陈情表》的背景图片和相关历史资料，帮助学生更好地了解东晋时期的历史背景和李密的人生经历。同时，利用投影仪展示教学PPT，使学生更直观地了解文章的结构和写作技巧。

2.白板的运用：在教学过程中，教师可以使用白板进行板书设计，以便于学生更好地理解和记忆文章的内容。

四、教学过程细节重点关注

1.引入环节：通