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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

高三化学复习课教学反思

高三化学复习课教学反思(5篇)

作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教

学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特

点呢？下面是店铺精心整理的高三化学复习课教学反思，仅供参考，

大家一起来看看吧。

高三化学复习课教学反思1

教学内容：

人教版化学选修4《化学反应原理》第三章《化学反应速率与化学

平衡》第一节化学反应速率

课程类型：

复习课

教学模式：

引导一完善模式

化学反应速率，是选修模块《化学反应原理》中第三章《化学反

应速率与化学平衡》中的一节内容，它作为中学化学的重要理论之一，

是教学的重点内容，也是化学平衡的重要知识点。这部分内容的学习

有助于加深理解元素化合物知识，也是进一步学习化学反应以及电离

平衡、水解平衡等化学平衡知识的基矗另外通过化学反应速率的学习，

也可以使学生进一步加深对化学变化本质的认识，了解人们在工业生

产和科学研究中是如何根据化学反应规律，控制和利用化学反应的。

这部分内容比较抽象，有些反应的深层本质学生是接触不到的，

只能凭抽象的思维进行想象、推理，学习的难度较大。但是通过有效

的引导，可以使学生在思考和实验探究中进行有效地学习，达到复习、

巩固和加深理解化学反应速率有关知识的目的。

本人在听了汕头一中林绮玲老师的公开课后，加上自身的教学经

验对这一内容的教学反思有如下几点：

一、有经验的老师应具有学科相关知识网络系统整合的能力。

比如，林绮玲老师在复习影响化学反应速率的外界因素时所采用

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

的教学策略就是整合了有效碰撞理论与影响化学反应速率的外因。影

响化学反应速率的常见因素有浓度、温度、压强、催化剂等，学生在

这方面所出现的问题，从根本上讲还是对反应要能够发生的条件，即

要求反应物分子应发生足够有力的且取向良好的碰撞的理解不够，因

此要尽可能讲透活化分子、普通分子、有效碰撞等概念。只有弄请了

这些概念，才能将上述影响转化为单位体积活化分子数、活化分子百

分数、反应途径等的改变，形成正确的认识，也才能理解为什么固体

和纯液体的浓度是常数。而这一点又刚好是我平时的教学中所忽略的。

二、讲究学生探究性实验的有效教学策略。

从学生实验入手提高学生的动手能力，分析能力，观察、记录现

象的能力。通过实验不仅提高了学生的基本实验技能，使学生有了亲

身体验，更使学生懂得了实验是化学知识的来源，使学生明白尊重事

实，实事求是是科学研究的最基本精神。

三、注重教师是主导，学生是自体的教学模式。

在平时的教学过程中尽可能多地进行分组讨论上课和小组实验，

营造一个宽松民主的氛围，有利于学生互相讨论，主动发言，学生主

体作用得到充分发挥，师生互动好；另外，设置的问题具有一定的针

对性、指向性，便于学生通过思考，教师的引导，不同水平层次的学

生可从不同方向去思考，得到合理的答案。

四、注重对学生化学学科素养的培养。

例如，通过酸性高锰酸钾溶液与草酸反应的实验探究，引导学生

探究如何控制变量与不变量的关系。从实验现象得出结论，强化了实

验目的（探究的目的），对存在干扰因素的分析到位；采用了科学