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苏教版初中语文文学作品解读与详解

《背影》是现代作家朱自清于1925年创作的回忆性散文。这篇散文叙述作者离开南京去北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，而作者印象最深刻的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。

教学目标：

1.体会作者对父亲深切的思念之情。

2.感受作者用白描手法表现父亲形象的特点。

3.学习通过外貌、语言、动作、细节等描写来表现人物的方法。

教学难点与重点：

重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

难点：分析父亲形象，感受作者用白描手法表现父亲形象的特点。

教具与学具准备：

课本、多媒体设备

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

1.提问：你们平时是如何表达对父母的爱意的？

2.引导学生思考父母对他们的关爱，引入本文。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生自主阅读课文，理解课文大意。

2.让学生画出文中表现父亲形象的句子，并做好批注。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解课文，分析父亲形象。

2.讲解作者用白描手法表现父亲形象的特点。

四、课堂练习（10分钟）

1.让学生结合课文，分析父亲的形象特点。

2.让学生用自己的语言描述父亲的形象。

五、拓展延伸（5分钟）

1.让学生谈谈自己是如何表达对父母的爱意的。

2.让学生思考如何回报父母的关爱。

板书设计：

背影

作者：朱自清

时间：1925年

事件：离开南京去北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子。

形象：父亲（慈爱、无私、关爱儿子）

手法：白描

作业设计：

一、选择题

1.《背影》是一篇（）

A.议论文B.说明文C.回忆性散文D.小说

2.下列对《背影》的理解，不正确的一项是（）

A.表现了父亲对儿子的深深关爱B.表现了儿子对父亲的思念之情C.描述了父亲在月台上买橘子的情形D.反映了当时社会的风貌

答案：1.C2.D

二、简答题

1.请简要描述《背影》中父亲的形象特点。

2.请简要分析《背影》中作者用白描手法表现父亲形象的特点。

答案：1.父亲形象特点：慈爱、无私、关爱儿子。

2.作者用白描手法表现父亲形象的特点：通过外貌、语言、动作、细节等描写，真实地表现了父亲的形象。

课后反思：

本节课通过讲解《背影》，让学生体会到了作者对父亲的深切思念之情，也让他们感受到了父母对他们的关爱。在课堂练习环节，学生能够结合课文，分析父亲的形象特点，并用自己的语言描述父亲的形象。但在拓展延伸环节，部分学生对自己的表达对父母的爱意较为含蓄，需要进一步加强情感表达的训练。

拓展延伸：

1.让学生收集其他表现父母关爱的文学作品，进行阅读分享。

2.组织一次以“感恩父母”为主题的作文比赛。

重点和难点解析：

一、关于《背影》中父亲的形象特点

《背影》中父亲的形象特点是慈爱、无私、关爱儿子。在课文中，作者通过外貌、语言、动作、细节等描写，展现了父亲对儿子的深深关爱。

1.外貌描写：课文开头提到父亲“穿着黑布大马褂，深青布棉袍，脊背略有些弯”，这身打扮显得朴素、憨厚，反映出父亲一生的勤劳与节俭。这种外貌描写，让学生感受到父亲的朴实无华和厚重的人格。

2.语言描写：课文中有这样一句话：“我走了，到那里不要愁吃穿，要对得起自己。”这句话表达了父亲对儿子的关心和牵挂，他希望自己走后，儿子能够过得好，不要为生活担忧。这种语言描写，让学生感受到父亲的关爱之情。

3.动作描写：课文中有这样一个细节：“父亲爬上攀下，替我买橘子。”这个动作描写展现了父亲为儿子付出的艰辛，他不顾自己的疲劳，为了让儿子吃上橘子，特意跑到月台去买。这种动作描写，让学生感受到父亲的无私付出。

4.细节描写：课文中有这样一个细节：“父亲给我做的紫毛大衣，我还保存着。”这个细节表现了父亲对儿子的关爱，他亲手给儿子做了一件大衣，希望能给儿子带来温暖。这种细节描写，让学生感受到父亲的细心与关爱。

二、关于作者用白描手法表现父亲形象的特点

1.真实：作者以客观真实的笔触，描绘了父亲的外貌、语言、动作和细节，使父亲的形象栩栩如生，具有很强的真实感。这种真实感使读者更容易产生共鸣，感受到父亲的形象。

2.细腻：作者在描绘父亲形象时，注重细腻的描绘，如父亲的外貌、语言、动作和细节等，这些细腻的描绘使父亲的形象更加丰满，更具感染力。

3.情感：作者在描绘父亲形象时，融入了自己的情感，如对外貌、语言、动作和细节的刻画，都透露出作者对父亲的思念之情。这种情感使父亲的形象更加感人，令人回味。

4.典型：作者通过父亲的形象，展示了中国传统父亲的形象特点，如慈爱、无私、关爱儿子等，具有很强的典型性。这种典型性使父亲的形象具有普遍意义，引发了读者的共鸣。

通过对《背影》中父亲形象特点的分析，我们可以看到，父亲的形