第6课+从隋唐盛世到五代十国+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上+.docxVIP

第6课从隋唐盛世到五代十国

设计思路

《从隋唐盛世到五代十国》是《中外历史纲要（上）》第二单元《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展》中第六课的内容。2020年修订版课程标准规定:“通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络和隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识这一时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。”本课与《三国两晋南北朝政权更迭与民族交融》《隋唐制度的变化与创新》《三国至隋唐的文化》共同组成“三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展”这一单元。从历史的演进来看，这段历史大体处于3-10世纪，经历了从分裂走向统一的过程，而魏晋南北朝时期的制度建设，民族交融、区域开发，思想文化的成就为隋唐盛世的到来奠定了坚实的基础。从横向看，民族交融是这一时期的主旋律，民族交融促进了制度变化与创新，推进区域开发，延展了文化内涵，推动了统一多民族国家的发展，丰富了统一多民族国家的内核。

教学过程

导入：公元580年，北周宣帝宇文赟去世前将帝位传给7岁的儿子，朝廷政权由其母杨丽华掌控，此后，政权进一步落在杨丽华的父亲杨坚手中，即隋文帝。清史学家赵翼有言“古来得天下之易，未有如隋文帝者”。即位后的隋文帝在北周民族交融的基础上开拓进取，励精图治，进行一系列改革，推动制度创新发展，为隋唐盛世的到来奠定坚实的基础。今天这节课，我们一起走进隋唐盛世。

设计意图：“隋朝是南北朝的历史出口，隋唐盛世是隋朝的出口。”以隋代北周而立作为导语，意图激发高一学生的学习兴趣，增强学生对历史脉络的了解，树立大单元的学习意识，进而从整体上把握封建国家由分裂走向统一的历史趋势，树立正确的历史观，发展观。

一、隋朝兴亡

本子目叙述了隋朝的兴亡。隋朝短暂而强盛，强盛体现在政治统一，经济发展，国力强盛，积极从事各项建设。短暂体现在历时仅37年。隋朝的强盛建立在广大劳动人民辛勤劳动的基础之上，而大兴土木，徭役负担沉重，终使人民群众推翻了隋炀帝的统治。唯物史观认为，人民群众是历史的创造者和推动者，这在隋朝的兴亡上面得以体现。

出示材料一：图片史料：回洛仓遗迹——隋朝国家粮仓的见证

出示材料二：文献史料：计天下储积，得供五六十年。

——《贞观政要》卷八

出示材料三：图片史料：隋朝大运河示意图

设问一：请为这三则材料确定一个主题。

生一：主题为隋朝的盛世。

生二：主题也可以为隋朝经济发展的表现。

设问二：隋朝大运河的影响是什么？

生：贯通南北，巩固统一；促进南北经济文化交流；促进沿岸城市发展。

板书思维导图：

涿郡

黄河流域经济区

长安—————洛阳

长江流域经济区

余杭

设计意图：运用简洁清晰的图示，便于直观认识，加深理解。以洛阳为中心的运河，往东南开通，其经济目的为输送南方物资，客观上折射南方经济的发展，得益于魏晋时期江南的开发；往东北开通，其军事目的为用兵辽东。此外，大运河将黄河流域经济区和长江流域经济区联系起来，统一多民族国家的经济一体化趋势加强；大运河将海上丝绸之路和陆上丝绸之路联接，整合了区域文明，丰富了中华文明并扩大了中华文明的世界影响。

二、唐朝的繁荣与民族交融

本子目讲了唐朝的繁荣和民族交融。唐朝的盛世表现在社会经济的显著发展，疆域版图的开拓巩固，政治局面的清明稳定，思想文化的包罗万象。唐初统治者励精图治，开拓进取，先后缔造了贞观之治、开元盛世的局面。唐朝统治者因俗而治，富有政治智慧的边疆治理策略，拓展了祖国版图。通过学习，让学生充分认识到唐朝周边少数民族建立的政权，对祖国边疆的开发做出了积极贡献。

出示材料四：现代音像史料：唐朝盛世视频

设问三：请概括唐朝盛世的表现。

生：政治清明、经济发展、民族交融、文化昌盛

设计意图：通过视频影像，让学生身临其境感受盛唐气象，激发学生的学习兴趣。并从视频中提取有效信息，培养学生论从史出的能力。

设问四：请分析大唐盛世出现的原因。

生：国家统一、社会稳定；统治者励精图治；劳动人民的辛勤劳动。另外，中外经济文化交流和国内民族交融，也是推动盛世形成的重要因素。

出示材料五：图片史料：唐朝疆域图

设问五：结合教材和地图，概括唐朝对周边少数民族政权的治理方式，并分析其影响。

民族

民族政策

特点

作用

突厥

战争、设置机构

开明包容

灵活多样

因俗而治

加强中央对边疆管理；

促