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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
未来，我要做最好的自己
——小学生职业生涯规划启蒙课之“我的亮点”教学设计
【学情分析】
1、四年级的学生通过对一些职业的了解，有自主建构理想职业的初步能力。
2、四年级的学生有一定的社会交往能力和语言表达能力。
3、四年级的学生有能力参与到社会调查之中。
【设计理念】
职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测
定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等进
行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋
斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
从现实来说，小学四年级学生主要活动范围是学校和家庭，学校生活和家庭生活
是学生的主要生活构成。因此，对于小学生来讲，对职业的了解很少，高年级的
学生虽有一定的社会交往经历，但是对职业的了解也并不深入。基于这一现状，
我有针对性地设计了本堂课，旨在让小学生充分发现自己身上的亮点，初步确立
与之相应的未来职业理想，并能够初步规划如何去实现职业理想。
【教学目标】
1、学会正确、全面地认识自我，充分发现自己身上的亮点，对以后的职业规划
有初步的概念。
2、培养自己的职业兴趣、性格、能力、自信力；
3、初步树立正确的职业价值观。
【教学重点】
对自己充满自信心，凸显亮点，为未来，塑造一个最好的自己。
【教学难点】
培养自己的职业兴趣、性格、能力；初步树立正确的职业价值观。
【教学方式】
以游戏、小品、情境为载体，利用各种方式，多方聚焦，让学生全面、正确地认
识自我，充分发现自身亮点，使学生在活动中体验，感悟，在动中学，在动中悟，
在悟中成长，培养自己的职业兴趣、性格、能力，树立信心，扬长避短，为未来
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
塑造一个最好的自己。
【课时安排】1课时。
【教学对象】
小学四年级学生
【教学准备】
1、课前问卷：长大后你想干什么？
2、材料准备：
任务卡一：寻找我的亮点。
任务卡二：画未来的自己。导学案,画纸，彩笔。
3、实施过程：
6人/组，分组，民主推选组长，确定组长职责。
4、结果运用：
音乐视频欣赏《逐梦的蜗牛》。
5.课件设计。
【教学过程】
一、课前热身——抓住梦想
引入语：孩子们，今天我们来聊一聊“我们的未来”，首先，让我们来做一个有
关“未来”的游戏——“抓住梦想”。
教师演示规则:
小组先站立，竖拇指，右手掌朝下，同学左右手相连。仔细听口令，听到“梦
想”后，左手逃离右手抓，比比谁抓住的“梦想”多。
教师口令：山因为有梦想，而拥有生机，拥有植物和动物。水因为有梦想，而拥
有活力，拥有鱼儿和波浪。人因为有梦想，就有坚定的方向。调查：抓住3
个“梦想”的同学请举手……
【设计意图】活跃课堂气氛，创建一个轻松愉快的沟通氛围。
二、小品引入——《小明的烦恼》
过渡语：梦想很丰满，现实很骨感。我们经常会面临小品中“小明”一样的难题，
我们来看看吧！
1、小品:小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
这时小强从后面追上来，冲他一笑：
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