初中化学_化学与能源开发教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

九年级新授课《化学与能源开发》

教学设计

课题化学与能源开发

1、通过课后自主调查，了解能源的发展历程，通过

观看视频，了解化石燃料的优缺点，知道解决能源危机

的根本方法是开发利用新能源。

2、通过分析氢气用作燃料的优点，认识到氢能是未

来最理想的能源

3、通过知识回顾及实验探究，明确化学反应产生的

学习能量不仅可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等

多种形式的能量，认识化学电池。

目标

4、通过实验探究培养分析、观察、实验设计、实验

操作等能力，积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地

表达自己的观点，培养辩证看待化学物质的能力。

5、通过对新能源的认识，增强能源意识，强化关心

自然、关心社会的责任感

当今社会人类所使用的能量主要来自于化石燃料

学情的燃烧；化石燃料燃烧时会放出大量的热，可以间接的

产生电能，同时也会产生二氧化硫、氮氧化合物等造成

分析

环境污染的气体，这都是学生比较熟悉的。然而，化石

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

燃料的储量是有限的，人们对能源的需求是不断增加的，

并希望所用的能源来源广泛、发热量大、没有污染。如

何解决这样一对矛盾呢？这就需要开发和利用新的能

源。那么，什么样的能源最能满足人们的需求？化学在

新能源的开发中起着什么样的作用？物质的化学能是否

可以直接转化为电能？这正是本节课教学需要解决的问

题。因此，本节教学应定位于使学生认识到化学反应可

以为人类提供能量，物质的化学能可以转化为多种形式

的能量，运用化学方法可以解决能源危机。

1．通过学生自主组装仪器和设计实验方案进行探

究，评价学生的实验探究能力。

2．通过学生参与小组交流和班级集体展示，教师

课堂观察学生对问题的反馈，了解学生对知识的理解和

评价掌握情况。

3．通过设计课堂达标检测题，检测学习目标达成情

设计

况，同时有利于学生和教师查漏补缺。

4.通过课后作业，了解学生对本节课知识的掌握情

况，同时又是对学生解决问题的方法和思路的提升。

教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

内容