学前儿童健康教育与活动指导第三章课件ppt.pptxVIP

第三章学前儿童身心保健教;蒙蒙是一个非常娇小的女孩，她的;【分析】该案例中的蒙蒙;2、创改设情境，进行友爱教育?;目录01学前儿童身心保健教育的;知识目标掌握学前儿童身心保健教;能力目标能设计学前儿童身体保健;学习重难点重点：掌握学前儿童身;第一节学前儿童身心保健教育;一、学前儿童身心保健教育的任务;二、学前儿童身心保健教育的原则;面向全体、重视个别差异原则观察;三、学前儿童身心保健教育的内容;1.生活卫生习惯（1）小班①;⑤饭前、便后和活动后必须洗手;（2）中班①遵守作息时间和生;⑥保持衣着及自身整洁。⑦不;（3）大班①自觉遵守作息时间;⑤保持自身仪表的整洁，会根据;2.安全自护（1）小班①认;④不擅自爬树、爬墙、爬窗台；;（2）中班①勿将各种异物放入;（3）大班①认识安全标志。②;③不随便拨弄各种设备（电线、;3.饮食营养（1）小班①认;（3）大班①认识食物金字塔。;4.身体认识与保护（1）小班;（2）中班①身体主要器官及其;5.心理健康（1）小班①在;（2）中班①知道快乐有益于健;（3）大班①性格活泼开朗。②;生活习惯链接安全教;第二节学前儿童身心保健教育;一、学前儿童身心保健教育的途径;（一）日常生活渗透;（二）幼儿园环境渗透1;2.幼儿园精神环境渗透建立平;大雁刘得庆大雁排着队，飞向南;（三）集中教育活动集中教育活动;（四）各领域间的渗透;（五）家庭教育渗透要求家长主动;二、学前儿童身心保健教育的方法;2.教师在运用讲解演示法时应注;（二）动作与行为练习法1.定;（三）感知体验法1.定义：感;（四）游戏法游戏法是;（五）情境表演法情境;（六）讨论评议法讨论;（七）作品感染法作品;幼儿儿保健游戏实训幼儿日常保;第三节学前儿童身心保健教育;一、学前儿童身心保健教育活动的;（一）分析学前儿童情况;进行学前儿童情况分析时，要注意;（二）确定活动目标确;（三）选择活动内容活;（四）设计活动准备现有物质条件;（五）设计活动过程1.;（六）拟定活动方案活动名称;（一）学前儿童身体保健教育活动;1、活动导入，激发兴趣直观导入;（1）直观导入图片、实物、模;（2）作品导入谜语、儿歌、故;（3）设疑导入提问、创设问题;导入活动的方式考虑年龄特点、生;感知“是什么”具体事件体验理;现实性情景感知问题性情景感知;认知参与式理解层层递进式理解;组织讨论、交流幼儿示范或教师;3、活动结束：强化巩固（1）归;（1）归纳总结式;（2）操作练习式技能技巧练习式;（二）学前儿童心理健康教育活动;1、情感陶冶活动模式（1）定义;情感激发组织幼儿通过讨论、绘画;应用性操练教师根据活动预想提供;2、角色扮演活动模式（1）定义;创设情境创设幼儿能理解真实情境;3、艺术感染活动模式（1）定义;欣赏作品活动开始教师生动呈现艺;案例展示二案例展示