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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

高中思想政治课教学设计5篇

高中生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合

性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学

习方法。接下来是关于高中思想政治课教学设计的文章，希望能帮助

到大家!

高中思想政治课教学设计1

一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环

节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。本节设计主线是让

学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究

对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的

危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。同时提出让学生思考

如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民

主决策。主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管

理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。

二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用

三、课堂评价：

1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案

做了预习，因此学生课堂参与度较高。

2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，

对学生能力的培养有所提高。

3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向

纵深发展。

4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。

5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。注重知识的落

实与巩固。学生记忆较快。

6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记

熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的

现象。

四、课后反思

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自

然顺畅，学生巩固落实较好。最后知识体系构建符合本课的主旨。

2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。教学设计符合学生

实际，课堂互动效果好。

3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学

生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。在探究过程中，探究任务

没有想纵深发展，不能很好地体现难点突破。

4.对研讨主题的反思

在课堂上进行探究，事先一定要学生自主预习，课堂上留给学生

足够的探究时间，引导学生讨论的时候，必须要有重点，有针对性。

高中思想政治课教学设计2

一、教材分析

本节课是人教版高中政治必修二《政治生活》第二课第四框题的

教学内容。监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民

主监督权也是我国公民参与政治生活的重要途径，本节课主要学习民

主监督权利的具体内容，进行民主监督的渠道、意义，使学生正确行

使监督权。本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民

服务的政府”做好必要的铺垫，具有承前启后的作用。

二、学情分析

本节课与人们的生活息息相关，高一学生有一定的学习基础，学

生思维活跃、理解能力较强，因此本课应根据学生的特点，采用“自

主学习、合作探究、展示交流”的学习方式，让学生在情境中体验、

在合作学习中发展、在交流中获得新知、在思辨中作出正确的选择，

从而树立正确参与民主监督，共同守望公共家园。

三、教学目标：