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士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》
不同凡“想”分享会。
——部编六上第一单元大单元整体教学设计
人文主题触摸自然
:
语文要素:
◎阅读时能从所学内容想开去
◎习作时发挥想象把重点部分写得详细些
士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》
单元备课
单触摸自然,畅想美好
元
主
题
一、单元内容介绍:
基于“触摸自然”的人文主题,本单元编排了四篇课文,三篇精读课文,
一篇略读课文。讲读课文分别是老舍的《草原》,宗璞的《丁香结》,古诗三
首(孟浩然《宿建德江》、苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》、辛弃疾《西江
月·夜行黄沙道中》);略读读课文是纪伯伦的《花之语》。统编教材六上第
一单元以“触摸自然”为主题,编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花
单
之歌》四篇课文。
元
《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原,访问陈巴尔虎旗时写的一
解篇游记散文,课文主要描述了内蒙古大草原美丽的自然风光和热烈的民族风
情。《丁香结》是作家宗璞因目睹了城里城外丁香花的繁荣盛开,回忆了自
读
己斗室外丁香花的花团锦簇,进而联想到丁香结所象征的愁怨和对人生的启
示。《古诗词三首》是由三首极富画面感的古诗词组成。《宿建德江》是唐代
诗人孟浩然途经建德江时所作,描绘了诗人日暮时分停宿建德江时油然而生
的羁旅之情。《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼盛夏游览西湖时,偶遇暴
风骤来去时所创作的一首诗。《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲
居时,晚间经过黄沙岭附近,看到月夜乡村景色写下的一首词。《花之歌》
是黎巴嫩诗人纪伯伦以花自喻,描绘了四季更迭花开花落的现象,塑造了花
憧憬光明、与万物和谐相处的形象,抒发了自己对人生态度的独特感悟——
人生要像花一样,失意时不顾影自怜,得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境
遇,总能仰望天空,对光明心驰神往。
这四篇课在内容上都与自然风光相关,为学生本单元的文本学习,提供
了适切的主题背景环境。选文内容有的关于自然风光,有的关于自然意象,
作者在对自然景物进行描写时,都借由景物展开了丰富的联想与想象,所想
士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》
内容不仅关于或是感慨,或是感悟。学生在深入学习这四篇诗文的同时,更
能将“阅读时能从所读的内容想开去”这一阅读训练要素得到有效的落实。
二、单元主题:触摸自然
本单元的人文主题是“触摸自然”。从古至今,秀美的山川风光一直是文
人墨客所歌咏赞颂的对象,所谓“一切景语皆情语”,不同的人在观赏到不
同的自然景色时,也会根据自己彼时的经历,发出不同的感慨。我们的学生
大多生活在城市,跟自然景色和自然事物接触的机会非常有限,本单元编排
这样的主题,可以引导学生通过阅读诗文作品,生发出对美好自然风光的热
爱,进而由文本上的走近
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