第二单元　第3课　中古时期的欧洲.pptxVIP

;;;;;;;;1.建立：在的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生了。

2.特征

(1)政治：封君封臣制度;结果;阅读教材第一目“学思之窗”，思考：这段话体现了封君与封臣之间有什么关系？;(2)经济：庄园经济;剥削方式;;提示基本特征：政治：实行封君封臣制度；经济：盛行庄园与农奴制度；思想文化：基督教会占有重要地位。;西周分封制和西欧封君封臣制度的不同点

(1)所处时期不同：西周分封制在公元前1046年之后正式确立；西欧封君封臣制度的确立是在8世纪左右。

(2)维持形式不一样：西周分封制以血缘关系为纽带、以宗法制来维系。西欧是以土地为纽带，只依靠效忠来维系，没有明确的制度来维系，这也是“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的原因。;(3)最高分封者不一样：西周分封制的顶端是天子，天子只有一个。西欧的顶端是国王，而国王很多，欧洲的各国国王想坐稳自己的位子，需要获得教皇的支持，而教皇脱离这个封君封臣制，这也是欧洲自罗马帝国分裂后未能统一的原因之一。;;提示庄园领主或封建主在其领地范围内拥有较大的统治权(拥有行政、司法、税收等权力)，成为封建庄园的实际统治者(王权衰微，国王只是名义上的最高统治者)。;西欧封建社会的基本特征

(1)政治体制：封君封臣制

国王是名义上的最高统治者，实际上权力有限；封建领主在领地内独立行使权力，政治上出现分裂割据局面。

(2)经济形态：庄园与农奴制度

庄园在经济结构上，以自然经济为主，自给自足；在政治上，拥有自己的法庭，维持社会秩序；庄园是独立的自给自足的经济、政治单位。

(3)思想文化：基督教神学控制欧洲社会，成为西欧社会最大的封建势力集团，阻碍社会进步。;;由材料可知，这一制度指日耳曼利用土地维系等级关系，与西欧封建社会封君封臣制度特征一致，说明这一制度体现了日耳曼社会的封建因素，A项正确；

罗马帝国日渐衰败是被击败的关键因素，B项错误；

材料仅涉及日耳曼人建国后也使用这样的私人军队，并未涉及其壮大了日耳曼人军队的力量，C项错误；

材料未涉及罗马政治制度，无法得出“继承”的结??，D项错误。;2.如图反映了中古时期西欧农民耕种土地的情景。据图可知，中古时期西欧

A.基本实现自给自足

B.已经能够使用铁犁牛耕

C.以庄园为单位耕作

D.农业生产规模逐渐扩大;材料仅能反映出农民耕作的方式，无法得知是否实现自给自足和生产规模的变化，A、D项错误；

由图片信息可知，中古时期西欧人耕作时，男子扶犁翻地，女子在旁协助，这体现出中古时期西欧农民已经使用铁犁牛耕，材料中未体现西欧庄园的相关信息，B项正确，C项错误。;;;概念阐释;2.城市的发展

(1)城市兴起

①出现：10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。

②特征：位于封建主的土地上，主要居民是和商人，以______

为基本谋生手段。

(2)城市自治(包括市民人身自由、土地保有权自由、独立司法权、自由贸易权)

①原因：封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。;②方式：与封建主谈判；金钱赎买；武装暴动。

③意义：有利于的发展，一些城市兴办大学；城市以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。;城市自治对西欧历史的发展产生了哪些影响？;3.基督教会

(1)地位：在中古西欧占有举足轻重的地位。

(2)表现

①经济：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收。

②政治：是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的_____

_____。

③思想：教会控制着人们的精神生活，宗教戒律严重束缚了的发展。;数字巧记;;提示特点：以新兴市民阶层为主体；斗争形式多样；争取自由和法治。

影响：有利于城市经济和文化教育的发展。;;提示趋势：教权由盛转衰，依附于世俗政权，王权逐步加强。

原因：商品经济的发展；国家统一稳定的需要。;中古前期与后期西欧的对比;;由材料可知，12世纪的西欧学徒和师傅之间通过承诺而互有权利和义务，未履行时则会有相应处罚，表明中世纪西欧行会注重订立契约关系，而非社会关系的不平等，C项正确，D项错误；

材料未体现城市自治，A项错误；

庄园是中古西欧基本的农业经济组织，与材料中“城市”的描述不符，B项错误。;2.(教材内容改编)12-15世纪，西欧一些新兴大城市兴建了一批大学，如德国海德堡大学、法国奥尔良大学、意大利佛罗伦萨大学等。这一现象形成的主要原因是

A.新教思想广泛传播 B.资本主义萌芽出现

C.王权突破教会束缚 D.中古西欧城市兴起;材料仅涉及12-15世纪欧洲大学兴办情况，未体现其与新教思想的关联，A项错误；

14-15世纪，欧洲资本主义萌芽出现，B项错