课题申报书：“人民城市”视角下旧城街道空间品质提升的协同设计策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“人民城市”视角下旧城街道空间品质提升的协同设计策略研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着城市化进程的加速，旧城街道空间品质问题日益凸显。现有研究多从单一视角出发，缺乏系统性和协同性。本课题旨在从“人民城市”视角出发，综合运用多学科理论和方法，探讨旧城街道空间品质提升的协同设计策略。

（二）选题意义

本课题选题具有以下意义：

响应国家关于“人民城市”建设的战略部署，为旧城街道空间品质提升提供理论支撑和实践指导。

丰富旧城街道空间品质提升的研究内容，推动相关领域理论创新。

为政府、企业和社会各界提供决策参考，促进旧城更新改造的可持续发展。

（三）研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

理论价值：深化对“人民城市”理念的理解，丰富旧城街道空间品质提升的理论体系。

实践价值：为旧城街道空间品质提升提供协同设计策略，推动旧城更新改造的实践创新。

社会价值：提高旧城居民的生活质量，促进社会和谐稳定。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析“人民城市”视角下旧城街道空间品质提升的现状和问题。

构建旧城街道空间品质提升的协同设计策略体系。

提出旧城街道空间品质提升的具体措施和建议。

（二）研究对象

本课题以我国旧城街道为研究对象，重点关注街道空间品质的提升。

（三）研究内容

“人民城市”视角下旧城街道空间品质提升的现状和问题分析。

旧城街道空间品质提升的协同设计策略构建。

旧城街道空间品质提升的具体措施和建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题遵循以下研究思路：

以“人民城市”理念为指导，深入分析旧城街道空间品质提升的现状和问题。

综合运用多学科理论和方法，构建旧城街道空间品质提升的协同设计策略体系。

结合实际案例，提出旧城街道空间品质提升的具体措施和建议。

（二）研究方法

本课题采用以下研究方法：

文献综述法：通过查阅相关文献，梳理旧城街道空间品质提升的研究现状和发展趋势。

案例分析法：选取具有代表性的旧城街道空间品质提升案例，进行深入剖析。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集旧城居民对街道空间品质提升的意见和建议。

实地考察法：对旧城街道进行实地考察，了解其空间品质现状。

（三）创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

以“人民城市”视角为切入点，为旧城街道空间品质提升提供新的研究视角。

综合运用多学科理论和方法，构建旧城街道空间品质提升的协同设计策略体系。

结合实际案例，提出具有可操作性的旧城街道空间品质提升的具体措施和建议。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本课题的研究基础包括：

课题组具有丰富的教科研经验和相关领域的专业背景。

拥有丰富的旧城街道空间品质提升的案例资料和研究成果。

与相关政府部门、企业和研究机构建立了良好的合作关系。

（二）保障条件

本课题的保障条件包括：

课题组将投入足够的人力、物力和财力，确保研究工作的顺利进行。

课题组将定期召开研讨会，对研究进展进行总结和讨论。

课题组将加强与相关政府部门、企业和研究机构的沟通与合作，共同推动旧城街道空间品质提升的研究和实践。

（三）研究步骤

本课题的研究步骤如下：

第一阶段：文献综述和案例研究（1-3个月）。

第二阶段：实地考察和调查研究（4-6个月）。

第三阶段：协同设计策略构建和具体措施提出（7-9个月）。

第四阶段：研究成果总结和论文撰写（10-12个月）。

（课题设计论证共1474字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决