2025高中艺术 必修2 艺术与文化（上册）《符号象征》大单元整体教学设计.docx

高中艺术必修2艺术与文化〔上册〕《符号象征》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

《第二单元符号象征》是2024版沪教版高中艺术必修2《艺术与文化〔上册〕》的重要教学单元。本单元围绕“符号象征〞这一主题，通过三课内容——《龙飞凤舞》、《吉祥如意》和《天地人和》，深入探讨符号在人类文化和艺术中的重要作用及其丰富的象征意义。通过本单元的学习，学生将能够理解符号在不同文化和艺术作品中的表现形式，认识符号的象征意义，并学会运用符号进行创意表达。

〔二〕单元内容分析

第—课《龙飞凤舞》

本课主要探讨龙凤在中国文化中的象征意义。龙凤作为中国传统文化的两大重要符号，具有丰富的象征内涵。龙代表皇权、力量和尊贵，凤则象征美好、吉祥和和平。通过本课的学习，学生将了解龙凤的起源、演变及其在文化艺术中的表现形式，理解其在不同历史时期和文化背景下的象征意义，并通过艺术实践活动，运用龙凤符号进行创意表达。

第二课《吉祥如意》

本课聚焦于吉祥符号在中国文化中的象征意义。吉祥符号是中国文化的重要组成部分，广泛应用于日常生活和艺术创作中。通过本课的学习，学生将了解吉祥符号的种类、表现形式及其在文化中的象征意义，理解吉祥符号在传统文化中的重要作用，并通过艺术实践活动，尝试创作具有吉祥寓意的艺术作品。

第三课《天地人和》

本课探讨天地人和谐共生的理念在中国文化中的象征意义。天地人和谐共生是中国传统文化的核心价值观之一，表达在众多艺术作品中。通过本课的学习，学生将了解天地人和谐共生的理念在艺术中的表现形式，理解其象征意义，并通过艺术实践活动，尝试运用这一理念进行创意表达。

〔三〕单元内容整合

本单元三课内容相互关联，共同构成了“符号象征〞这一主题的完整体系。《龙飞凤舞》和《吉祥如意》分别探讨了中国文化中两大重要符号——龙凤和吉祥符号的象征意义，而《天地人和》则进一步升华到天地人和谐共生的理念，表达了符号象征在中国文化中的深层次内涵。通过整合这三课内容，学生将能够全面理解符号在中国文化中的重要作用及其丰富的象征意义，并学会运用符号进行创意表达。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

内涵：艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。

具体表现：

对艺术语言的感受和认知：学生能够了解不同艺术门类的艺术语言，如音乐中的旋律、节奏，美术中的线条、色彩，舞蹈中的动作、姿态等，并能够感受这些艺术语言所表达的思想情感。

对艺术形象的感受和认知：学生能够感知艺术作品中的艺术形象，理解其象征意义和审美价值。例如，在《龙飞凤舞》一课中，学生能够感知龙凤符号在艺术作品中的形象，理解其象征皇权、力量和尊贵的意义。

对思想情感的感受和认知：学生能够理解艺术作品中所蕴含的思想情感，感受艺术家的创作意图和审美追求。例如，在《吉祥如意》一课中，学生能够理解吉祥符号所表达的美好祝愿和吉祥寓意。

〔二〕创意表达

内涵：创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。

具体表现：

想象力：学生能够基于艺术感知和体验，通过联想、迁移、幻想等思维活动，构思独特的艺术形象。例如，在《天地人和》一课中，学生能够想象天地人和谐共生的场景，并尝试将其转化为艺术作品。

表现力：学生能够运用一定的艺术手段，将构思的艺术形象和思想情感表现出来。例如，在《龙飞凤舞》一课中，学生能够运用绘画、雕塑等艺术手段，表现龙凤符号的形象和象征意义。

创造力：学生能够综合运用各种艺术形式和手段，进行创意表达，展现出独特的艺术风格和审美追求。例如，在《吉祥如意》一课中，学生能够尝试创作具有吉祥寓意的艺术作品，展现出个人的创造力和艺术才华。

〔三〕审美情趣

内涵：审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的表达，是对真善美的精神追求。

具体表现：

审美愉悦：学生能够在艺术活动中获得审美愉悦和情感体验，感受到艺术作品的魅力和美感。例如，在欣赏具有吉祥寓意的艺术作品时，学生能够感受到作品所传递的美好祝愿和积极向上的情感。

高雅气质：学生能够通过艺术学习和实践，提升自己的艺术修养和审美品位，展现出高雅的精神面貌和行为举止。例如，在参与艺术创作的过程中，学生能够注重作品的艺术性和审美价值，追求高雅的艺术风格。

人文情怀：学生能够理解艺术作品中所蕴含的人文精神和文化内涵，关注人类命运和社会发展。例如，在《天地人和》一课中，学生能够理解天地人和谐共生的理念所蕴含的人文精神，关注人与自然的和谐相处和共同发展。

〔四〕文化理解

内涵：文化理解是从不同文化的角度认识艺术，表达在艺术鉴赏、文化认同和艺术精神的领悟等方面。

具体表现：

艺术鉴赏：学生能够对不同文化背景下的艺术作品进行鉴