2025《经典戏剧》大单元整体教学设计.docx

《经典戏剧》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容主要围绕高中艺术选择性必修4《戏剧创编与表演》中的《第—单元经典戏剧》展开。该单元通过四课时的学习，旨在引导学生深入了解和欣赏不同类型的经典戏剧作品，掌握戏剧表演的基本技能，培养艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等核心素养。具体教学内容包括：第—课《入戏赏析〈雷雨〉》，通过对话形式引导学生进入戏剧情境；第二课《悲剧赏析〈哈姆雷特〉》，通过分析独白理解悲剧人物的内心世界；第三课《喜剧赏析〈一仆二主〉》，学习形体动作在喜剧表演中的应用；第四课《正剧赏析〈地质师〉》，在戏剧情境中学习行动与反应。

〔二〕单元内容分析

本单元的四课时内容各有侧重，但又相互联系，共同构成了一个完整的戏剧学习体系。第—课通过《雷雨》的对话赏析，帮助学生初步了解戏剧的基本结构和人物关系，感受戏剧语言的魅力和情感张力。第二课通过《哈姆雷特》的独白赏析，深入探讨悲剧人物的心理世界，培养学生的情感共鸣和同理心。第三课通过《一仆二主》的形体动作学习，让学生掌握喜剧表演的基本技巧，感受形体语言在戏剧表达中的重要性。第四课通过《地质师》的戏剧情境学习，让学生在实践中体验正剧中人物的行动与反应，理解戏剧与社会现实的紧密联系。

〔三〕单元内容整合

本单元的教学内容整合了戏剧的多个方面，从语言、情感、形体到情境，形成了一个全面而系统的学习体系。通过不同类型的经典戏剧作品赏析，学生能够更加深入地理解戏剧艺术的多样性和丰富性。通过实践活动的设计，学生能够在具体情境中运用所学知识，提高戏剧表演的实际能力。本单元还注重培养学生的艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等核心素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元的学习中，艺术感知主要表达在以下几个方面：

对戏剧语言的感知：通过赏析《雷雨》、《哈姆雷特》等经典戏剧作品的对话和独白，学生能够感受戏剧语言的独特魅力和情感张力，理解不同角色通过语言所传达的思想和情感。

对戏剧形象的感知：在《一仆二主》的形体动作学习中，学生将通过观察和实践，感知形体语言在塑造戏剧形象中的重要作用，理解形体动作如何与角色性格和情境氛围相契合。

对戏剧情境的感知：在《地质师》的戏剧情境学习中，学生将置身于具体的戏剧情境中，感受情境对角色行动和反应的影响，理解戏剧情境在推动剧情发展和塑造角色形象中的关键作用。

〔二〕创意表达

创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。在本单元的学习中，创意表达主要表达在以下几个方面：

语言创意表达：在赏析《雷雨》、《哈姆雷特》等作品的基础上，学生可以尝试改编或续写对话和独白，通过语言创意表达展现自己对角色和剧情的独特理解。

形体创意表达：在《一仆二主》的形体动作学习中，学生不仅可以模仿和学习已有的形体动作，还可以根据自己的理解和创意，创作新的形体动作来丰富角色形象。

情境创意表达：在《地质师》的戏剧情境学习中，学生可以发挥自己的想象力，设计新的情境来展现角色的行动和反应，或者将原有的情境进行改编和创新，以表达自己的创意表达。

〔三〕审美情趣

审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的表达，是对真善美的精神追求。在本单元的学习中，审美情趣主要表达在以下几个方面：

对戏剧美的欣赏：通过赏析不同类型的经典戏剧作品，学生能够感受到戏剧艺术的独特魅力，欣赏到戏剧中所蕴含的美感和情感力量。

对角色美的理解：在深入理解角色性格和内心世界的基础上，学生能够欣赏到角色所展现出的独特美感和人性光辉，理解角色美的深层次含义。

对情境美的体验：在戏剧情境中学习和实践的过程中，学生能够体验到情境美所带来的愉悦和感动，理解情境美在戏剧艺术中的重要作用。

〔四〕文化理解

文化理解是从不同文化的角度认识艺术，表达在艺术鉴赏、文化认同和艺术精神的领悟等方面。在本单元的学习中，文化理解主要表达在以下几个方面：

对戏剧文化的理解：通过赏析不同类型的经典戏剧作品，学生能够了解不同文化和历史背景下的戏剧艺术风格和特点，理解戏剧文化的多样性和丰富性。

对角色文化的认同：在深入理解角色性格和内心世界的过程中，学生能够认同角色所代表的文化背景和价值取向，理解角色行为背后的文化动因。

对戏剧精神的领悟：通过学习和实践戏剧表演的基本技能和方法，学生能够领悟到戏剧艺术所蕴含的精神内涵和价值追求，如人文关怀、社会责任等。学生还能够将所学的戏剧知识和技能运用到实际生活中去，展现出对戏剧精神的深刻理解和实践应用。

三、学情分析

〔一〕已知内容分析

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