2025《第四单元 随乐而舞》大单元整体教学设计.docx

《第四单元随乐而舞》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容来自2024版花城版高中音乐必修5的《音乐与舞蹈》模块，具体为第二部分《第四单元随乐而舞》。本单元包括两个核心部分：第1节《造型即兴》和第2节《命题即兴》。这两节内容旨在通过音乐与舞蹈的结合，提升学生的音乐感知能力、舞蹈表现能力和文化理解能力。

第1节造型即兴

定义与特点：即兴舞蹈是指不经事先酝酿、排练或预演，在音乐旋律和节奏的激发下，随即起舞的一种舞蹈形式。它强调舞蹈者的主观情感和思想变化，使每次表演都独一无二。

学习内容：本节内容涵盖单人造型、双人造型、三人造型及多人造型的欣赏与感知，以及造型即兴的要点学习和掌握，包括利用空间、发掘身体各部位的不同造型、寻找动作的陌生感并迅速反应等。

实践活动：通过“超级变变变〞、“分组造型即兴表演〞和“圆圈游戏〞等实践活动，让学生亲身体验即兴舞蹈的魅力，锻炼即兴创作和表演能力。

第2节命题即兴

定义与特点：命题即兴是在限定的时间内，根据所给出的题目和音乐，发挥观察力和想象力，用简洁、准确的肢体语言表达命题内容的一种舞蹈形式。

学习内容：本节内容强调仔细聆听音乐，捕捉音乐元素的特点，确定即兴舞蹈的动机，并结合旋律走向、乐句结构和节奏型等特点设计合适的舞蹈动作。

实践活动：学生将根据给出的命题〔如“春的喜悦〞、“不朽的勇士〞等〕进行即兴舞蹈表演，通过肢体动作与音乐表达融为一体，形成自己的舞蹈语汇。

〔二〕单元内容分析

本单元通过《造型即兴》和《命题即兴》两个环节，系统地培养学生的音乐与舞蹈结合能力，具体表达在以下几个方面：

音乐感知能力的培养：

学生需要通过仔细聆听音乐，捕捉旋律、节奏、节拍等元素的特点，判断音乐的基本风格，这是进行即兴舞蹈的基础。

在命题即兴中，学生还需根据音乐的旋律走向、乐句结构和节奏型等特点，设计与之相匹配的舞蹈动作，这要求学生对音乐有深入的理解和感知。

舞蹈表现能力的提升：

造型即兴要求学生利用身体各部位做出不同的造型，并通过连续造型和造型连接展示舞蹈的动态美。

命题即兴则进一步要求学生将音乐感知转化为具体的舞蹈动作，通过肢体语言表达命题内容，这极大地锻炼了学生的舞蹈创作和表现能力。

文化理解能力的拓展：

本单元的教学不仅关注音乐与舞蹈的技术层面，还注重引导学生理解不同文化语境中音乐与舞蹈的人文内涵。

通过欣赏不同风格的音乐和舞蹈作品，学生可以拓宽文化视野，增强对不同文化背景下音乐与舞蹈艺术的理解和尊重。

〔三〕单元内容整合

为了更好地实现教学目标，本单元将《造型即兴》和《命题即兴》两个环节进行有机整合，形成一个系统的教学体系。具体整合思路如下：

理论与实践相结合：

在理论学习阶段，重点讲解即兴舞蹈的基本概念、音乐感知方法、舞蹈表现技巧等，为学生打下坚实的理论基础。

在实践环节，通过丰富多样的实践活动，如“超级变变变〞、“分组造型即兴表演〞、“命题即兴舞蹈〞等，让学生亲身体验即兴舞蹈的魅力，将理论知识转化为实践能力。

循序渐进，逐步提升：

从单人造型到多人造型，从简单的造型连接到复杂的连续造型展示，逐步提升学生的舞蹈创作和表现能力。

在命题即兴环节，从简单的命题开始，逐渐增加命题的难度和复杂性，让学生在挑战中不断成长。

注重文化理解与尊重：

在整个教学过程中，注重引导学生欣赏不同风格的音乐和舞蹈作品，理解其背后的文化内涵和艺术价值。

通过讨论、交流等方式，培养学生的文化自觉和文化自信，增强对不同文化背景下音乐与舞蹈艺术的尊重和包容。

二、《普通高中音乐课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中音乐核心素养

根据《普通高中音乐课程标准〔2017年版2020年修订〕》，本单元的教学将围绕审美感知、艺术表现和文化理解三个核心素养展开。

〔一〕审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知主要表达在以下几个方面：

音乐元素的感知：

学生需要仔细聆听音乐，捕捉旋律、节奏、节拍、速度、力度、音色等音乐元素的特点，感受音乐的基本风格和情感表达。

通过不同风格音乐的欣赏和对比，培养学生对音乐元素的敏感度和辨别能力。

舞蹈形式的感知：

学生需要观察和学习不同风格的舞蹈作品，感受舞蹈动作的节奏感、韵律感和美感。

通过亲身实践，体验舞蹈动作与音乐节奏之间的紧密联系，理解舞蹈如何通过身体语言表达音乐情感。

综合艺术感知：

在命题即兴环节，学生需要将音乐感知与舞蹈表现相结合，通过肢体动作表达对音乐的理解和感悟。

这一过程要求学生具备综合艺术的感知能力，能够将音乐、舞蹈等多种艺术形式有机融合，创造出具有独特美感的艺术作品。

〔二〕艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺