2025《同行共创辉煌》大单元整体教学设计.docx

《同行共创辉煌》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容选自2020版粤教版高中艺术必修3《艺术与科学》的第—单元，主题为“同行共创辉煌〞。本单元包含两课内容：第—课《智慧之光》和第二课《人与自然》。这两课内容紧密围绕艺术与科学的相互关系展开，旨在通过具体的历史事件、科学发明和艺术创作实例，引导学生深入理解艺术与科学在推动人类文明进步中的重要作用。

第—课《智慧之光》通过介绍历史上著名的科学家与艺术家的跨界合作实例，如沈括的《梦溪笔谈》、钱学森的艺术兴趣以及李政道对科学与艺术的倡导等，展示了艺术与科学相互促进、共同发展的生动图景。本课还通过具体的科学发明〔如“阿尔法围棋〞与柯洁的人机大战〕和艺术创作〔如陶瓷艺术、活字印刷术等〕案例，进一步阐述了艺术与科学在人类文明进程中的互动关系。

第二课《人与自然》则着重探讨人与自然的关系，以及这种关系在艺术和科学中的表达。通过介绍古代陶瓷艺术中的自然元素、中国古代科学观对艺术创作的影响，以及现代艺术家如何运用科学手段进行艺术创作等内容，本课引导学生认识到艺术与科学在探索自然、表现自然方面的共同追求。本课还通过具体的艺术作品〔如宋代山水画、清代陶瓷器等〕和科学发现〔如混沌理论在艺术中的应用〕，展示了人与自然和谐共生的美学理念。

〔二〕单元内容分析

本单元内容涵盖了艺术与科学两个领域的交叉融合，通过具体的历史事件、科学发明和艺术创作实例，展现了艺术与科学在人类文明进步中的重要作用。第—课《智慧之光》侧重于艺术与科学的互动关系，通过介绍历史上科学家与艺术家的跨界合作实例，以及科学发明与艺术创作之间的相互影响，引导学生认识到艺术与科学在推动人类文明进步中的不可或缺性。第二课《人与自然》则进一步探讨人与自然的关系，以及这种关系在艺术和科学中的表达，通过介绍古代和现代的艺术作品和科学发现，展示了人与自然和谐共生的美学理念。

本单元内容具有以下特点：

综合性：本单元内容融合了艺术与科学两个领域的知识，表达了艺术与科学的交叉融合。

历史性：通过介绍历史上的科学家与艺术家以及他们的作品和发现，展示了艺术与科学在人类文明进程中的发展脉络。

实践性：通过具体的艺术创作和科学发明案例，引导学生将理论知识与实践相结合，培养他们的创新能力和实践能力。

人文性：本单元内容注重人文精神的培养，通过艺术与科学的互动关系，引导学生认识到人类文明的多样性和丰富性。

〔三〕单元内容整合

在单元内容整合方面，我们将第—课《智慧之光》和第二课《人与自然》的内容进行有机整合，形成一个完整的单元教学体系。具体整合思路如下：

主题引领：以“艺术与科学的同行共创辉煌〞为主题，贯穿整个单元的教学过程。通过这一主题，引导学生认识到艺术与科学在推动人类文明进步中的共同作用和重要意义。

案例支撑：选取具有代表性的科学家与艺术家跨界合作实例、科学发明与艺术创作案例作为教学支撑，帮助学生深入理解艺术与科学的互动关系。

问题导向：在教学过程中，设置一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究艺术与科学的关系及其在人类文明进程中的作用。

实践拓展：结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计一系列实践拓展活动，如艺术创作、科学实验等，让学生在实践中深化对艺术与科学关系的理解。

通过以上整合思路，本单元将形成一个主题明确、内容丰富、实践性强的教学体系，有助于培养学生的创新精神和实践能力，提升他们的艺术素养和科学素养。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元教学中，艺术感知核心素养的培养主要表达在以下几个方面：

感受艺术与科学的交融：通过介绍历史上科学家与艺术家的跨界合作实例，引导学生感受艺术与科学在创作理念、表现手法等方面的交融与互动。

领悟艺术作品中的科学原理：通过分析具体的艺术作品〔如陶瓷器、山水画等〕，引导学生领悟其中的科学原理〔如物理学原理、化学原理等〕，增强他们对艺术作品中科学元素的感知能力。

体验自然美与科学美的和谐统一：通过介绍自然元素在艺术创作中的应用以及科学发现对艺术创作的启发，引导学生体验自然美与科学美的和谐统一，提升他们的审美感受力。

〔二〕创意表达

创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。在本单元教学中，创意表达核心素养的培养主要表达在以下几个方面：

运用科学元素进行艺术创作：鼓励学生运用科学元素〔如物理学原理、化学原理等〕进行艺术创作，如制作具有科学原理的艺术装置、绘制反映科学现象的艺术作品等，激发他们的想象力和创造力。

结合艺术与科学进行跨学科创作：引导学生结合艺术与科学进行跨学科创作，如设计融合