2025《中国戏曲》大单元整体教学设计.docx

《中国戏曲》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元教学内容聚焦于中国戏曲，选择了京剧、昆曲、越剧和黄梅戏这四种具有代表性的戏曲形式，以及现代戏曲创新形式“戏歌〞作为教学主题。通过四个课时，分别介绍不同戏曲的行当特色、唱腔艺术、形式之美以及跨界创新，旨在帮助学生全面而深入地了解中国戏曲的博大精深，感受其独特的艺术魅力。

京剧行当的特色演绎与唱腔的人物塑造：京剧作为中国的国粹，其行当划分严谨，唱腔丰富多变，能够生动地塑造各种人物形象。本课将引导学生认识京剧的生、旦、净、丑四大行当，理解各行当的表演特点和艺术风格，并通过唱腔分析，感受京剧如何通过音乐表达人物情感。

昆曲艺术的形式之美与唱腔的情韵表达：昆曲被誉为“百戏之祖〞，其唱腔悠扬婉转，表演细腻雅致。本课将重点介绍昆曲的艺术形式，包括其独特的舞台布置、服饰道具以及表演程式，同时通过分析昆曲唱腔，探讨其如何传达人物内心的细腻情感。

越剧与黄梅戏的艺术特色：越剧以其柔美的唱腔和深情的表演著称，而黄梅戏则以其通俗易懂、生动活泼的艺术风格深受观众喜爱。本课将分别介绍这两种戏曲的艺术特点，引导学生感受其各自独特的艺术魅力。

跨界而生的“戏歌〞与中西合璧的“演绎〞：随着时代的发展，戏曲也在不断创新，与现代音乐元素相结合，产生了新的艺术形式——“戏歌〞。本课将介绍戏歌的创作背景和艺术特点，同时探讨中西合璧的戏曲演绎方式，让学生理解传统戏曲在当代的创新与发展。

〔二〕单元内容分析

本单元内容设计紧密围绕中国戏曲这一传统艺术形式，通过四个课时的教学，逐步深入地引导学生了解戏曲的历史渊源、艺术特点、表演形式以及创新发展。每个课时的教学内容既相互独立，又紧密相连，共同构成了一个完整的知识体系。

历史渊源与艺术特点：通过介绍京剧、昆曲、越剧和黄梅戏的历史背景和艺术特点，帮助学生理解中国戏曲的多样性和丰富性。

表演形式与唱腔艺术：通过分析不同戏曲的行当特色、唱腔艺术以及表演形式，引导学生感受戏曲表演的独特魅力和艺术价值。

创新发展：通过介绍戏歌和中西合璧的戏曲演绎方式，让学生理解传统戏曲在当代的创新与发展，培养其对传统艺术的热爱和传承意识。

〔三〕单元内容整合

本单元内容整合旨在通过四个课时的教学，引导学生全面而深入地了解中国戏曲的历史渊源、艺术特点、表演形式以及创新发展。在教学过程中，应注重以下几个方面的整合：

知识整合：将不同戏曲的历史背景、艺术特点、表演形式等知识点进行整合，构建一个完整的知识体系，帮助学生系统地理解中国戏曲。

技能整合：通过戏曲唱腔的模仿、表演动作的体验等活动，培养学生的艺术感知能力和创意表达能力。

情感态度与价值观整合：通过介绍戏曲艺术家的生平事迹和艺术成就，激发学生的爱国情感和民族自豪感，培养其尊重传统文化、热爱艺术的态度和价值观。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元教学中，艺术感知素养的培养主要表达在以下几个方面：

感受戏曲艺术的语言特征：引导学生认识戏曲的行当划分、唱腔特点、表演程式等艺术语言，感受其独特的艺术魅力。

体验戏曲艺术的形象塑造：通过分析戏曲中的人物形象，引导学生理解戏曲如何通过表演、唱腔等手段塑造生动的人物形象，感受其艺术感染力。

领悟戏曲艺术的思想情感：通过介绍戏曲的剧情、背景等，引导学生领悟戏曲所传达的思想情感，感受其深厚的文化底蕴和艺术价值。

〔二〕创意表达

创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。在本单元教学中，创意表达素养的培养主要表达在以下几个方面：

模仿戏曲唱腔：鼓励学生模仿京剧、昆曲、越剧、黄梅戏等戏曲的唱腔，培养其音乐感知能力和表现力。

创作戏曲表演：引导学生根据戏曲剧情和人物形象，创作简单的戏曲表演片段，培养其想象力和创造力。

跨界融合创新：结合现代音乐元素，引导学生创作“戏歌〞，探索传统戏曲与现代音乐的融合方式，培养其创新思维和实践能力。

〔三〕审美情趣

审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的表达，是对真善美的精神追求。在本单元教学中，审美情趣素养的培养主要表达在以下几个方面：

欣赏戏曲艺术之美：通过介绍京剧、昆曲、越剧、黄梅戏等戏曲的艺术特点，引导学生欣赏其独特的艺术魅力和审美价值。

培养高雅气质：通过戏曲表演的学习和体验，培养学生的艺术修养和审美情趣，提升其高雅气质和人文情怀。

理解戏曲文化内涵：通过介绍戏曲的历史背景、剧情内容等，引导学生理解戏曲所蕴含的文化内涵和人文精神，培养其对传统文化的尊重和热爱。

〔四〕文化理解

文化理解是从不同文化的角度认识艺术，表达在艺术鉴赏、文化认同和艺