Unit 7 Section A 3a~3c 教案 人教版英语九年级全册 .docx

Unit7第2课时

内容

SectionA3a-3c

课型

诗歌赏析课

编写

个性化复备

教情分析

TeachingAnalysis

教学目标

语言目标

1.Forapplying：tiny,lift,awful,regret，cry,badly,poem,talkback

2.Forcomprehending:staybymyside,runthroughthefield,keepmefromdanger,givemeahug,lift…..up,thinkbackto

3.SentenceStructures

Ishouldbeallowedtoeatsome!Giveittomenow!

WhenIwasateengoingoutwithfriends,shesaidpleasebebackbyten.

Ishouldnotbetoldwhattodo.

Iregrettalkingback,notlisteningtoMom.

4.GrammarFocus

Ishouldbeallowedtoeatsome!

Ishouldnotbetoldwhattodo.

能力目标

1.引导学生对诗歌进行初步认识、理解、分析，培养学生的诗歌赏析能力。

2.在诗歌赏析过程中，让学生感知情态动词的被动语态的用法。

情感目标

该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是母亲。通过分享与母亲之间的故事，谈论家规，让学生感受母爱的伟大并歌颂母亲，让学生思考应该怎样回报母爱！

教学重点

WhenI…,诗歌的句型及表达方式

教学难点

情态动词的被动语态

学情分析

StudentAnalysis

知识储备

学生在前两个单元中系统地学习了一般现在时和一般过去时的被动语态的基础上，为本课时新的语法结构should+beallowedto的学习奠定了一定的基础。

本班实际

教学方法

TeachingMethods

1.Thematicteachingmethod主题教学法

2.Discussionmethod讨论法

教学辅助

TeachingTools

blackboardandchalk,computer

教学进程

TeachingProcedures

进程

内容

活动及意图

读前

Step1

Leadin

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Let’slookatsomepicturesonthescreen.Guesswhosheis.

T:Sheusuallysingstome.

Shealwaysmakesmehappy.

Shegivemeahugandliftsmeup.

…

T:Canyouguesswhosheis?

教师为学生展示图文并茂的图片，让学生猜猜图片讲的是谁？学生得出答案-母亲，由此进入本节课的话题。

课中

Step2

T:Readthisarticlequicklyandfind.

Howmanyperiodsdidthewritermention?

首先通过快速阅读课文，找出时间段，了解作者用怎样的时间顺序来描述母爱。

Step3

ReadPart1andfillin

WhenHow

WriterMom

cryingallnight

tiredandhungry

runningthrough

fellandhurt

通过图示让学生能够掌握重点短语及句型。

Step4

Challengethememory(RetellPart1)

Trytoretellthispartbyusingthemind–map.

通过复述，提高学生的口语表达能力。

Step5

ReadPart2andfillinthemindmap.

让学生理解文章的主要信息，学会总结归纳重点。

Step6

ReadPart3

1)Whoisright?Mom

2)Howdoesthewriterfeel?

3)Howdoyouthinkthewriterfeelsabouthismom?

加深对文本的理解,学会思考文章