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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

汤姆索亚历险记教学反思

。事实证明，在最后的上课取得了较好的效果。

二、兴趣是阅读名著的动力

兴趣是阅读的动力，学生没有兴趣的阅读只能是应付差事，收

不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外名著阅读的

关键。试课时学生的阅读兴趣不浓，不能激起阅读原著的兴趣。后来

经过再次备课，增加了视频、分角色朗读，效果就大大的不同了。影

视这个多媒体，让学生通过有声有色的画面，视觉上汲取了营养，引

发了阅读兴趣，更加关注名著中人物的命运、情节的发展，为名著阅

读作了良好的铺垫。影视阅读也有助于学生进行情景交融的阅读理

解，从而熟悉名著的基本情节。分角色朗读使每个学生成为课堂上阅

读名著的主人，他们的认真朗读，认真赏析、品评，真正是激发了他

们的浓厚兴趣。

三、对学生阅读名著，老师要有指导和跟踪

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

这一节课上下来有一个很大的缺点就是缺乏阅读方法的指导和

如何对学生进行有效的跟踪。缺乏阅读方法的指导，学生的阅读就会

无目的性;缺乏对学生进行有效的跟踪，名著阅读活动就会毫无效果。

1、阅读方法的指导

学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人

物，将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构成情节的重要因素，

小说中的情节是以人物为中心开展的，人物的语言动作、心理等构成

了名著的主体。人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深

刻的主题，也往往深深地抓住了读者的心，吸引读者深入其中，与人

物同命运共呼吸。抓住了人物，就抓住了名著的关键。关注名著实际

上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法，与之相关的许多问

题就迎刃而解了。

2、有效跟踪的方法

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

①保证名著阅读的时间：名著阅读贵在坚持，时间上的保障极

为重要。在时间的安排上，本着课内外结合，以课堂带动课外，以

课外为主的基本思路，每周开设一节阅读欣赏课。课堂上的时间保

证，安静的阅读环境，良好的阅读氛围，对学生快速进入阅读状态，

培养良好的阅读习惯，产生浓郁的阅读兴趣起到了很好的作用。这种

状态、习惯、兴趣延续到课外，带动了课外的阅读。课后每天要求

30分钟的课外阅读时间。

②开展欣赏交流课：为了使阅读成为一种自觉的活动，教师应

该给学生创设更多条件，使学生有一个展示其阅读成果、阅读感受的

平台。每学期安排一定的时间进行交流，并随着学生阅读量的增加，

情感体验的深入，对名著精神思想感悟能力的提高，采取了不同的形

式。

四、要真正懂得阅读名著的重要性

从教育实际来看，我国除极个别地区、个别学校外，全国绝大

多数地区、学校都把大纲中有关课外阅读的规定视作可有可无的东

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

西，大部分教师不重视学生的课外阅读，有的甚至将之视为不务正

业而加以制止。对于我们这个农村中学来讲同样是这样，上课主要

以教读课本为目的，学生购买课外名著很少，就是上到《汤姆索亚

历险记》这一节课也仍有许多人无书，学生课外