Unit1 Section A (1a-1c)教学设计 人教版九年级英语全册 .docx

Unit1How?can?we?become?good?learners?(1a-1c)教学设计

Greeting(1分钟):

Goodmorningeveryone,I’msohappytoseeyoutoday.Howareyoutoday?Fine?Great.Today,welearnUnit1?How?can?we?become?good?learners?(板书题目)Ihopethatyoucanalsoenjoytoday’sEnglishclass.OK?

Lead-in(4分钟):

Students,intheprocessoflearningEnglish,wemayencounterallkindsofdifficulties.Thesedifficultiesmaybefrustrating,buttheyalsogiveustheopportunitytogrowandlearn.Now,letssharethedifficultiesyouhaveinlearningEnglishandhowyouhaveovercomethesechallenges.

(设计意图：激发学生的学习积极性和主动性。)

（教学评价：观察学生是否积极参与讨论，主动发言，并与小组成员进行有效的互动。）

Pre-listening（10分钟）:

Thankyouallforyouractiveparticipationandsharing.WehavejustdiscussedthevariousdifficultieswehaveencounteredinlearningEnglish,andhowyoucanovercomethesechallenges.Throughsharingourexperiencewitheachother,wehavelearnedsomeeffectivelearningmethods.Inthefollowingtime,Iwillshowyousomepicturesorplaysomevideos,whichareallrelatedtotheEnglishlearningmethods.Pleasewatchitcarefullyandthinkaboutthekeypointsandthetechniquesthatmaybeusefultoyou.

(设计意图：通过图片和视频为学生创设一个具体的情境，帮助他们更好地理解和融入课程主题。)

（教学评价：观察学生对展示的图片和视频的兴趣程度，是否积极参与讨论和回答问题。评估学生对课程内容的理解程度，是否能够通过图片和视频更好地掌握知识。）

Wejustwatchedsomepicturesandvideosrelatedtolearningmethods,andtheseresourcesoffersomepracticaltipsandsuggestions.Next,letsturnourattentiontothepicturesin1Atoseehowtheyrelatetothelearningmethodswediscussedearlier.

(设计意图：让学生将图片与学习方法配对，有助于培养他们的观察、分析和归纳能力，帮助学生学会从图片中提取关键信息并与相应的学习方法进行联系。)（教学评价：检查学生将图片与学习方法配对的准确性，以了解他们对学习方法的掌握情况。）

While-listening（10分钟）:

Next,Illplayarecording(1b).Whenlisteningtotherecording,pleasepayattentiontothekeyinformation,andtrytocontactwhatyouheardwiththelearningmethodsandpictureswediscussedbefore.

(设计意图：为学生提供正确的语言输入，帮助他们熟悉和学习目标语言的语音、词汇、语法等方面。)

（教学评价：通过学生完成练习的情况，评估他们对录音内容的理解程度，是否能够准确捕捉关键信息。）

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