《认识11-20各数》（教案）-2024-2025学年苏教版小学一年级上册.docx

《认识11-20各数》（教案）-2024-2025学年苏教版小学一年级上册

教学板块

详情内容

一、教材分析

苏教版小学数学一年级上册《认识11-20各数》这一内容是在学生已经认识了10以内数的基础上进行教学的。它是数的认识的一次扩展，是学生后续学习20以内加减法以及多位数认识的基础。教材通过数小棒、捆小棒等操作活动，让学生直观地感受11-20各数的组成，理解数的意义。同时，教材还注重将数与生活实际相联系，如在生活中找一找11-20各数，帮助学生建立数感。这部分内容体现了从直观到抽象的数学思维过程，通过多种活动让学生逐步掌握数的概念。

二、教学目标

【知识与技能目标】：

1.学生能正确地数出11-20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。

2.能够正确、迅速地读写11-20各数。

3.掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小。

【过程与方法目标】：

1.通过操作、观察等活动，让学生经历数概念的形成过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。

2.发展学生的数感，让学生体会数与生活的密切联系。

【情感态度与价值观目标】：

1.培养学生积极参与数学学习活动的态度，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

2.让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重难点

【教学重点】：

1.认识11-20各数的组成，理解10个一是1个十。

2.正确读写11-20各数。

【教学难点】：

1.建立计数单位“十”的概念，理解数的组成。

2.掌握11-20各数的顺序和大小比较。

四、教学策略

1.操作法：让学生通过数小棒、捆小棒等操作活动，直观地感受11-20各数的组成，建立数的概念。

2.直观演示法：教师通过多媒体课件或实物教具，直观地演示数的组成、数的顺序等内容，帮助学生理解抽象的数学概念。

3.情境教学法：创设与生活实际相关的教学情境，如在生活中找11-20各数，让学生感受到数学与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相学习，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学准备

1.教师准备：

（1）.多媒体课件，包含11-20各数的实物图片、小棒的演示动画等。

（2）.小棒若干、计数器。

2.学生准备：

小棒若干。

六、教学过程

（一）.导入新课

1.复习10以内的数。

教师出示1-10的数字卡片，让学生认读。然后教师随意抽出一张卡片，让学生说出这个数的组成。例如，教师抽出数字3，学生回答3是由3个一组成的。

设计意图：通过复习10以内的数，为学习11-20各数做好铺垫，唤起学生已有的数的知识经验，让学生在熟悉的基础上开始新知识的学习。

2.创设情境。

教师展示一幅生活场景图，图中有10个苹果、13个气球、16个小朋友等数量在11-20之间的物品或人物。教师提问：“图中有很多我们没学过的数，你们想知道怎么数这些数吗？”

设计意图：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到生活中有很多11-20各数，从而引出新课的学习。

（二）、探究新知

1.认识11-20各数。

（1）数小棒。

教师给每个学生发放11根小棒，让学生自己数。数完后，教师提问：“你是怎么数的？”有的学生会一根一根地数，教师引导学生思考有没有更快的数法。然后教师示范，先数出10根小棒，把这10根小棒捆成一捆，告诉学生这一捆就是1个十，再加上剩下的1根小棒，就是11根小棒。

设计意图：通过让学生自己数小棒，然后教师引导学生用更简便的方法数小棒，引出计数单位“十”，让学生直观地感受11是由1个十和1个一组成的。

（2）认识12-20各数。

教师让学生按照刚才的方法，数出12根、13根……20根小棒，并让学生说出这些数是由几个十和几个一组成的。例如，12是由1个十和2个一组成的，15是由1个十和5个一组成的。教师在学生数小棒的过程中，巡视指导，及时纠正学生的错误。

设计意图：通过让学生数不同数量的小棒，进一步理解11-20各数的组成，巩固计数单位“十”的概念。

2.读写11-20各数。

（1）教师在黑板上写出11-20各数，让学生观察这些数的写法。然后教师示范写数，边写边强调写数的要点，如11是先写十位上的1，再写个位上的1；15是先写十位上的1，再写个位上的5等。

（2）教师让学生在练习本上练习写数，教师巡视，对写得不好的学生进行个别指导。

（3）教师出示数字卡片，让学生认读