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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
第二单元整体教学设计—统编版高中语文选择性必修上册
单元目标设计依据
1.课程标准任务群说明
本单元所属任务群为“实用性阅读与交流”。按照课程标准要求，本单元教学需“引
导学生学习当代社会生活中的实用性语文，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读
与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。”
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。本单元的人文主题为“劳动光荣”，是该任务
群的第一个单元，需要我们阅读两首有关劳动的诗歌，阅读一组报道优秀劳动者的通讯，
阅读倡导践行工匠精神的评论，从不同的角度引导学生认识劳动的艰难与欢乐，懂得劳
动改造世界、劳动创造价值的道理，感受根植于民族血脉中的劳动基因，领略不同领域
岗劳动者的劳动精神，树立在新时代建设中积极投身劳动的意识，培养主动服务他人，
服务社会的情怀。
2.关注单元导语
单元导语共三段，分别明确了本单元的研讨主题、选文情况及特点以及核心学习任
务。
第一段：引出人文主题
第二段：介绍选文情况
第三段：明确核心任务
3.关注单元研习任务：
本单元研习任务分成了四个部分，清晰明确。
任务一：躬耕百亩可无饥，走进先民们的劳动。
任务二：遍地英雄下夕烟，感受平凡人的劳动。
任务三：为农为士亦奚异，体悟科学家的劳动。
任务四：汝曹何以报名时，学写新闻评论。
单元学习目标
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
正是基于以上的单元学习依据的分析，设定了如下单元学习目标：
.
1鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，鉴赏劳动场景，体悟劳动过程，理解劳动的意义
和价值。
.
2学习优秀劳动者的杰出事迹，寻找身边的平凡和感动，形成正确的劳动观念，自
觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。
.
3学习通讯报道，学会准确把握新闻信息，能通过典型事例概括人物的精神品质，
学习以典型事件和细节表现人物品质的写法，分理解新闻的倾向性，有意识地提升自己
的媒介素养。
.
4学习新闻评论，把握新闻评论的严密逻辑性,品读关键论断,体会新闻评论的现实
针对性。学习联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会新闻评论直面现实、有的
放矢的文体特点。
单元学习任务指向
根据设定的单元目标明确本单元的学习任务指向。
任务一：指向诗歌的“炼字”和“炼句”
1.鉴赏诗歌，把握诗歌的基本内容。
2.通过具体的诗句分析，理解并思考稼穑之难与劳动之乐。
鉴赏诗歌时，要求结合具体的文本，从具体的“字”、“句”的解读入手，感受劳
动之难，体会劳动之乐，进一步了解劳动的意义和价值。
任务二：指向人物通讯的“事件”和“人物”
1.学会概括典型事件。
2.学会从细节中分析人物的精神品质。
三篇人物通讯，三位杰出的劳动者，他们以高度的责任心和奉献精神，在不同的岗
位上辛勤劳动与创造，为社会主义建设和中华民族伟大复兴作出了巨大贡献。学会准确
把握新闻信息，学典型事件的概括和细节的分析，深入了解文本。
任务三：指向新闻评论的阅读和写作
1.研究掌握新闻评论的文体特点和一般阅读方法。
2.学写新闻评论。
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
新闻评论要运用正确的观点方法评析社会中
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